职业学校文化与企业文化对接的实践与研究

作者:王立湖 刊名:中国职工教育 上传者:徐芳

【摘要】职业教育最终的培养目标是以职业学校的校园文化相关建设之中渗入企业文化要点为要求的,且职业教育的人才培养方式务必要落实工学交换、顶岗实习的必要环境,应依照职业活动的内容、条件、环境、过程来进行职业教育培养方式的探讨与研究。本文综合分析解决教育及产业、学校及企业、专业级职业之间的岗位群体、课程系统、职业岗位标准不对接的大问题。

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摘 要:职业教育最终的培养目标是以职业学校的校园文化相关建设之中渗入企业文化要点为要求的,且职业教育的人才培养方式务必要落实工学交换、顶岗实习的必要环境,应依照职业活动的内容、条件、环境、过程来进行职业教育培养方式的探讨与研究。本文综合分析解决教育及产业、学校及企业、专业级职业之 间的岗位群体、课程系统、职业岗位标准不对接的大问题。 关键词:职业学校 校园文化 企业文化 对接实践 文化建设 149《中国职工教育》 王立湖 江苏省淮安工业中等专业学校 引言 企业对员工的要求是很严格的,要有较强的组织性、纪律性。跟企业文化较适应的职业学校文化是职业学校前进的动力,也是学校全体师生长时间办学过程中逐步形成且共同遵守的崇高宗旨、价值准则、基本信念和行为楷模。 一、学校文化及企业文化对接的意义 1、文化对接与学校竞争力 近20年来,大众化教育的不断发展表明,职业学校想要在激烈的市场竞争中经久不衰,那么构建自身办学特色就是一个非常主要的对策。通常来说,办学特色是就是与其他院校的个性特征区别,也是学校核心竞争力的表现。学校的办学理念、人才培养定位、专业结构设置各个方面,不过最终的表现形式为学校文化。也就是,拥有长时间活力与发展潜力的优秀学校文化就是形成与维持学校核心竞争力的战略性基准,且这样的活力与潜力最多就是来源于企业的要求与需求。 2、文化对接与学生的职业胜任力 在现今这无边界职业发展的社会大条件下,职业的胜任力就是从事一定工作岗位所需要的各类技能总和,通常是由知识、能力、修养等众多的条件组成。这些职业素养在学校期间不可能完全的获得,岗位的实践与企业文化陶冶就是学生形成职业素养的最好补充。 3、文化对接与学生的就业适应期 职业毕业生在进入工作岗位时,都是要从学校人转型为职业人。在面临新的环境,不管是能力还是心理都是需要经过长 时间的适应。其实,大多的毕业生在进入工作的初级阶段因为没有企业文化的支持就找不到自己的位置,导致很难发挥自己的优势以及专业技能,最终的结果就是被淘汰、被迫跳槽,这也是现阶段职业毕业生所面临的就业瓶颈。二、文化对接切入点 1、物质文化 物质文化是属于较浅层次的基础性文化建设。所以,应该综合的考虑学校与企业物质文化的优缺点,掌握各自优势,学校可以选派学生去企业中进行顶岗实习、培养,提升学生的知识,能力实际运用与转型的能力。 2、行为文化 职业院校人才培养的最终目标就是给企业提供技能型人才,应从根本出发培养学生的各方面能力。在这学校人才培养供应与企业人才需求中,逐渐就形成了某种彼此间非常适应的默契。 3、精神文化 学校的精神是学校的灵魂与支柱,也是一所学校想要发展的强大支撑力。学校与企业的精神虽然有部分的不同,但实际上都有着很强的凝聚力、感召力、约束力。所以,在学校文化与企业文化进行各个层面的对接后,校企合作的各个方面都得到了一定程度的提升。 三、文化对接的指导思想与可行性途径 1、指导思想 在职业文化与企业文化的对接中,一定要发挥学校的主体性,将企业文化规划为职业院校的总体教育规划中,促使企业 职业学校文化与企业文化对接的实践与研究 文化成为职业学生知识结构的重要组成部分。企业文化作为外部的因素,应该要发挥其能动性。企业文化能提供重要的物质、智力、体制各方面的保证,更密切的呈现学校的培养目标和社会需求的链接等,进而不断的扩展及丰富学校内的文化建设,全方位的提升学校文化的内涵。 2、可行性途径 (1)岗位针对性培养 在学校的教育中,学生接触最多的就是校园。所以,在学校环境方面应该借鉴企业文化,促使学校的文化建设拥有更好的岗位针对性。并有效的

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