工科专业校企合作实践教学模式的构建与实践

作者:高中松;唐纯翼 刊名:产业与科技论坛 上传者:於雅琴

【摘要】本文介绍了"吉首大学-南方测绘集团合作办学示范基地"的建设历程,阐述校企合作办学的"3+2+3+6"创新实践教学模式,以及在"3+2+3+6"创新实践教学模式指导下所取得的实践教学成果与经验总结。

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2014 年第 13 卷第 17 期产业与科技论坛 2014.(13).17Industrial & Science Tribune 工科专业校企合作实践教学模式的构建与实践 □高中松 唐纯翼 【内容摘要】本文介绍了“吉首大学 - 南方测绘集团合作办学示范基地”的建设历程,阐述校企合作办学的“3 + 2 + 3 + 6”创新实践教学模式,以及在“3 +2 +3 +6”创新实践教学模式指导下所取得的实践教学成果与经验总结。 【关键词】工科专业; 校企合作; 教学模式 【基金项目】本文为 2014 年吉首大学教学改革项目“工科专业校企合作人才培养模式的研究与实践”( 编号: 2014JSUJGB60) 和 2012 年湖南省普通高等学校教学改革研究项目“基于服务武陵山片区的城市规划专业实训教学体系研究与实践” ( 编号:2012273) 研究成果。 【作者简介】高中松( 1966 ~ ) ,女,吉首大学城乡资源与规划学院高级实验师; 研究方向: 实践教学与改革唐纯翼( 1965 ~ ) ,男,吉首大学城乡资源与规划学院副教授; 研究方向: 教学改革 工科专业人才是能适应实际工作岗位操作需要的高级应用型技术人才,要求有足够的专业基础理论、较强的创新精神和实践能力、较好适应性和自我发展能力。校企合作办学是以应用能力培养为主线,依托行业发展,构建适应现代经济发展的以市场为导向的“零距离”实践教学体系、与市场“零距离”接轨的教材体系、基于就业需求的“零距离”素质拓展培养体系[1]。实践教学是高等学校工科专业教学工作的重要环节,对于提高学生的综合素质,培养学生的创新精神与实践能力具有理论教学形式所无法替代的作用[2]。 吉首大学通过与南方测绘集团长期合作,共建了“吉首 大学 - 南方测绘集团合作办学示范基地”。校企以基地为平台,不断改革与创新实践教学模式,形成了“工科专业 3236 创新实践教学模式”,取得了丰硕的实践教学成果,为其他高校工科专业的校企合作办学提供了良好的示范作用。 一、校企合作概况 吉首大学与南方测绘集团合作办学经历了三个主要阶段:2009 年,建立“吉首大学南方测绘仪器有限公司校外实习基地”,基地的主要职能是为工科专业学生提供测绘类课程的实践教学场所;2013 年,建立“吉首大学南方测绘高层次人才培养基地”,基地除了提供工科专业相关课程的实践教学 的结晶。通过这些笔记,学生们把所见所闻所想所感记下来,不仅理清了生活中的千头万绪,锻炼了语言的书面表达能力,形成了思考、写作的习惯; 而且还能够逐步加深自己对生活的理解,也能锤炼自己的思想和提高认识生活的敏感度。 四、培养学生掌握写作技巧,提高写作能力 写作主要考查的是书面表达能力,只有掌握了大量的词汇,并且明白每个词的确切含义,才能在写作文的时候呼之即出,准确地表情达意。但是,仅仅是掌握大量词汇还不能写好作文,要写好作文,在掌握字词的基础上,还要深入学习语法、修辞、文章的结构特点、写作技巧等各方面的知识。教师要利用范文,详细讲解,帮助学生把握文章的命题立意、谋篇布局、结构形式等,使其掌握写作技巧,不断提高写作能力。 在作文教学训练的实践中,可以采取“模仿”的形式。仿写是一种综合体现语言运用要求的语言训练形式,仿写的要求几乎涉及语言运用的全部要求———规范、简明、连贯、得体。教师精选出一些结构整齐并且语言优美有文采的优秀作文,或者是开头结尾非常好的作文。先读,让学生赏析、评品,说出作文的优缺点,取其长处,摒弃缺点,进行仿写。或者仿结构、或者仿开头结尾、或者仿精彩片段,加上自己的经历和文化底蕴,修改

参考文献

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