构建与优秀企业文化融合对接的中职校园文化

作者:王启民 刊名:广东教育:职教 上传者:白晓丽

【摘要】随着职业教育的迅猛发展,中职学校必须进一步增强市场意识,自觉地与企业对接。中职校园文化应该是企业文化和校园文化不断磨合与相互融合而形成的一种特色文化。只有在中职学校校园文化建设中融入企业化元素,实现校园文化与企业文化的良好对接,让学生在校时就受到现代企业文化的熏陶,才能把学生培养成具有守纪、勤奋、诚信、合作、创新等优良品质的受企业欢迎的人才。

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2014年第4期 职 业 教 育 构建与优秀企业文化融合对接的中职校园文化 王 启 民 摘 要:随着职业教育的迅猛发展,中职学校必须进一步增强市场意识,自觉地与企业对接。中职校园文 化应该是企业文化和校园文化不断磨合与相互融合而形成的一种特色文化。只有在中职学校校园文化建设中融 入企业化元素,实现校园文化与企业文化的良好对接,让学生在校时就受到现代企业文化的熏陶,才能把学生 培养成具有守纪、勤奋、诚信、合作、创新等优良品质的受企业欢迎的人才。 关键词:中职;校园文化;企业文化;融合对接 中图分类号:G717 文献标识码:A 文章编号:1005—1422(2014)04—0025—03 职业教育必须以就业为导向,中职教育其实就 是就业预备教育,学校教育 目标定位就是培养服务 生产一线的初中级技能人才。校园文化建设也应该 顺应职业教育的发展方向,体现职业教育特色,着 力培养学生良好的职业道德素质和职业能力。中职 教育不仅要教会学生必要的专业操作技能,还要培 养学生适应社会、企业,并在社会、企业中生存、 发展的能力,逐渐缩小校园文化与企业文化的距离, 使职业学校的学生从入学起就在一定程度上了解、 熟悉并认同企业文化。让他们今后能顺利地从学生 角色转变为企业员工的角色,从而达到零距离就业 的需要,即 “下得去,用得上,留得着”。 但从实际看来,不少中职学生还不习惯于这种 要求,在 “2+1”培养方式的第三年在企业实习期 间,面对全新的与校园文化氛围差异很大的企业文 化氛围,由于心理准备不足,不适应一线的工作岗 位——下不去,所学知识与工作实践脱节——用不 上,不适应企业管理的方式方法——留不住。学生 角色不能立即转变为企业员工的角色,导致毕业与 就业的磨合期变长。为了让学生快速融入企业,并 能在企业中立足,势必要求学校在短暂的在校教育 中引领学生认识企业。这种引领,就迫使我们在学 校文化建设中融入企业文化。 此外,中职学校在竞争激烈的教育市场中要求 得生存并不断发展,实践表明,创建自己的办学特 色就是一个重要的举措。它是一所中职学校的核心 竞争力,体现于其办学的个性化特征。具体表现在 办学理念、培养定位、专业特色、管理特点等方面 的差异上,但最终还是通过校园文化体现出来。对 于中职学校来说,只有吸收优秀的企业文化,在校 园文化建设上和企业文化进行交融和对接,才能形 成 自己特点的、百花齐放的中职特色校园文化。 在校企文化融合背景下建立起的新型中职校园 文化,其内涵和外延都有别于纯粹的企业文化,也 有别于传统的校园文化,它同时具有企业管理和学 校教育双层文化特征;更加有助于中职学生对各种 职业活动方式、职业语言及职业行为意义的理解 , 推动企业职业岗位培训与学校专业素质塑造之间的 互动。同时也有助于校企合作、工学结合、产学结 合等人才培养模式的定位和执行。企业文化的引人 是新型中职校园文化建设中最具特色的文化活动。 中职学校应根据 自身特点积极开展企业文化活动, 通过吸纳现代企业的先进理念来激活校园文化建设 , 找到两种文化的最佳对接点。 一 、 构建与优秀企业文化融合对接的精 神文化,发挥其引领作用 精神文化是校园文化的灵魂。建立与优秀企业 文化融合对接的校园精神文化主要是在体现国家核 心价值观、汲取企业文化精华、反映学校育人规律 的基础上形成具有学校特色的校园文化精神内核。 这种精神文化在很多中职学校是与办学定位相吻合 的办学理念和价

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