校企合作培养材料学科应用型人才的探索与实践

作者:徐家文;郑光海;刘爱莲;胡海亭;马波 刊名:教育教学论坛 上传者:山岸宣行[日]

【摘要】从材料学科应用型本科人才培养的定位出发,广泛建设校企合作基地,探索与实践校企合作培养模式,将校内与校外相结合、课内与课外相结合、理论与实践相结合,培养材料学科本科学生工程实践能力。

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一、材料学科应用型人才的社会需求情况2008年全球金融危机发生后,各工业化国家都采取措施积极应对,特别是我们国家,面临对国、内外的空前压力,积极进行产业结构调整、发展实体经济,制造业、能源、交通、建筑等行业依旧是带动面广、稳定性好的支柱型产业。2013年8月,国家主席习近平在考察沈阳机床集团时谈到:“实体经济是国家的本钱,要发展制造业尤其是先进制造业,加强技术创新,加快信息化、工业化融合。”在此大背景下,我国制造业全面进入了前所未有的大发展时期。自主创新、自主研发、协同创新、掌握核心技术成为制造业长久发展的必要动力。制造业领域对技术人才的需求呈现出多层次、多元化的宝塔形特征。根基部分是数量最多的技术工人,大多来源于职业技术院校,在各类型企业中成为设备操作、生产制造的主力军。中间层是各类一线工程技术人员,主要是应用型本科层次人才,以各类工程师为主体,承担工艺设计、技术支持、技术改造、质量监控等工作,是一支不可或缺的技术队伍。最上层则是高层次的科研人员,学历层次在硕士以上,从事基础研究、新产品、新技术研发工作。黑龙江科技大学是黑龙江省“十二五”期间重点建设的特色应用型本科院校,培养的人才主要集中在中间层,到生产企业的一线岗位从事技术工作。对他们的要求是要掌握比较全面的专业基础理论知识,兼备很强的工程实践及动手能力,善于发现问题、分析问题和解决问题,在企业生产中成为中坚力量。在装备制造业中,不断进步的传统材料加工技术如铸造、锻造、焊接、粉末冶金等的应用领域越来越广,新技术、新装备不断涌现,节能、降耗、环保理念深入人心,技术改造等领域大有可为,对这个层次人才的需求空前旺盛。二、校企合作培养应用型人才的探索与实践材料学科各专业具有很强的实践性特点,要求毕业生在掌握扎实的理论基础的同时,具备过硬的实践能力。表现在本科层次人才,需要具备工程师素养:即善于发现问题、分析问题和解决问题。基于上述要求,对于材料学科本科应用型人才的培养,不能局限于在校内的课堂上学习理论知识,也不能局限于实验室进行简单的仪器设备操作,必须把学生带到生产实际中去,推行校内与校外相结合、理论与实践相结合、课内与课外相结合的培养模式。尤其要加强校企合作,才能培养出适应企业发展需要、掌握先进生产技术、熟悉企业运行模式、基础扎实、上手快的高级技术人才。黑龙江科技大学历来把应用型本科人才培养作为办学定位。材料学科学生毕业后要从事材料研发、材料加工的技术工作,尤其需要很强的工程实践能力。为此,我们积极探索与相关企业的合作,利用一切社会资源开展联合培养。本科人才培养方案采取“平台+模块”的模式设计原则,设置思想政治与健康教育、公共基础教育、专业教育、素质拓展与创新教育四个平台,每个平台由若干个课程模块组成,每个模块由精心设计的若干门课程或实践活动组成。在实践环节的安排上合理压缩认识实习、验证性、演示性实验的学时比重,建立了认识实习、机械工程训练、专业技能训练、生产实习、毕业设计完整的工程能力培养体系,实习、实践总周数达到20周,学生到企业中进行各种形式的实习和实践锻炼,并将校内的专业理论教学穿插其中,让学生经过理论到实践,再从实践到理论的学习过程。近十年来,学院与长春一汽集团、哈电集团、哈轴集团、哈航集团、亚泰集团等大型企业开展合作,安排学生进行认识实习、生产实习、顶岗锻炼、毕业实习,部分学生在企业进行毕业设计,培养了大批的材料成型及控制工程、金属材料工程、无机非金属材料工程等专业的毕业生,学生毕业后进入企业生产一线,半年之内便能适应企业生产需要,独立完成技术工作,表现出了很强的工程实践能力。此外,学

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