高职院校汽车专业开展深度校企合作的探索与实践

作者:孙国君;张旭燕;张维军 刊名:经济视角(上旬刊) 上传者:陈磊

【摘要】校企合作是学校与企业建立的一种合作模式。当前职业教育院校为谋求自身发展,提高教育教学质量,采取与企业合作的方式,有针对性地为企业和社会培养人才。随着中国汽车产业的快速发展,深度校企合作成为高职教育发展的一个重要特征。高职院校学生培养方向的改变(培养技术技能型人才)要求教师的教学内容不仅要来自于生产实际,更要符合汽车新技术的发展;学生就业方向要适应汽车产业的发展和布局,就业质量也要不断提高。

全文阅读

高职院校汽车专业开展深度校企合作探索与实践的课程内容,根据汽车行业的特点,以研究制定培养汽车专业技能应用型人才的《人才培养方案》。新的《人才培养方案》应更加符合“校企合作、工学结合”的改革指导思想,彰显“做中学、做中教”的高职教育教学改革特点。通过开展深度校企合作,能够充实教师的理论知识,提高教师的实践能力,同时也能够开拓学生就业市场,提高学生就业质量。一、基于企业岗位需求开设课程本着“做中学、做中教”的高职教育教学改革特点,在开展深度校企合作探索与实践中,A学院着重落实了汽车专业的《人才培养方案》的修订完善并展开了实施。新的《人才培养方案》组织企业专家及学院专业带头人、骨干教师进行了讨论和修订,通过分析岗位设置和能力要求设置专业课程,编写和选用了合适的教材。下表为方案中的一部分内容。表1《人才培养方案》部分内容通过深度校企合作,A学院与汽车4店营销部人员共同开发了基于4S店汽车销售流程的《汽车营销实训》课程,实训模拟4S店展厅接待(礼仪)、“6+1”全方位新车展示、试乘试驾、产品确认和衍生服务、报价成交、热情交车和客户维系七大项卖车流程,由学生自行组织扮演顾客、前台接待人员、销售经理、服务顾问等多种角色,真实场景进行实习,从而真正掌握汽车销售服务流程。根据企业需求,A学院在学校设置了汽车板喷实训基地,学生在学校就可以学到板喷技术。与德国焊高公司洽谈设置板喷培训基地,培训基地建成后,将为汽车维修企业提供服务,同时提升教师的实践能力。二、搭建教学资源共享平台针对汽车专业学生生产实习、顶岗实习的要求,选择规模较大、管理规范、效益较好的汽车制造商、汽车4S店、汽车修理厂,建立了稳定、深度合作的校外学生实习基地与教师校外实习指导基地;校外学生实习基地满足了学生了解和学习最先进汽车技术的需求,能使学生掌握切合实际的维修、制造和服务知识,克服了传统教学中教材、教学内容滞后于实际的诟病;教师校外实习指导基地的设立,既满足了教师不断学习新知识、提高教学能力的需求,同时也利用教师的专业水平为企业解决一定的技术问题,实现了高职院校社会服务功能。校外实习基地的建设使学院与企业、专业与行业紧密地结合起来,实现校企双赢。同时A学院积极参与和承接企业助学项目,2011年北京现代集团在全国开展“车教助学”活动,A学院及时申报材料,经过现代集团严格审核,并考虑到A学院为现代汽车甘肃经销商培养输送了许多优秀毕业生,这些毕业生的声誉也得到现代集团的认可,企业认为A学院能够踏踏实实地做教学,先后给A学院赠送了价值100余万元的三台新车、8台新发动机用于教学,其中6台由汽车专业教师、拔尖学生开始自制教学台架,台架制做不仅能提高教师与学生的动手能力,还将为学院节省采购设备开支50余万元。A学院与“兰州之星”奔驰4S店开展了深度校企合作,在企业建立校外培训基地。学院汽车专业为其推荐职业岗位岗位职责及工作任务描述对应核心课程与编写教材初次就业岗位机电维修技工1)负责车辆机电维修2)负责本工位设备及工具的维护与保养3)负责工序的质量自检4)负责工位区域内环境清洁和保持课程:汽车机械基础,汽车电工电子、汽车电器实训等。教材:《汽车电器电路与维修》自编正式出版优秀毕业生,教师参与学习和指导奔驰事故车维修工作,企业为汽车工程系提供奔驰开放技术资料,并承诺每年赠送一台奔驰发动机用于教学,首台奔驰S500轿车发动机、价值15万元的V型8缸发动机已赠送学校并用于教学。三、搭建高质量教学平台(一)基于企业应职岗位要求能力,校企合作开发特色教材以技能应用型人才培养为目的,以行业需求、市场需求为导向,开发和编写

参考文献

引证文献

问答

我要提问