高职院校校企合作的实践探索

作者:王炳艳;张建林 刊名:中国职业技术教育 上传者:梁红莲

【摘要】近年来,高等职业教育迅速崛起,但各高职院校培养的学生与客观要求仍存在着距离,而加强校企合作是现阶段培养高职技能型人才的最有效途径。本文结合我院的校企合作实践,分析校企合作过程中的经验和不足,以期探索提高高职技能型人才的有效途径,为国家培养出高质量的高职技能型人才。

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Chinese Vocational and Technical Education 2015 9 当前,传统的教育模式对于部分普通高校仍然存在着重视理论环节轻实践,甚至无实践的问题,通过调研和毕业生反馈,发现如此培养的人才很难适应当前社会的高速发展。因此,高职院校都在积极探索校企合作新路子,采用技能与学历结合等教育方法,从学生的技能方面和素质教育两方面进行着重培养,并以学生为中心,因材施教,试图通过有效的校企合作,提高技能型人才的培养质量。本文结合包头职业技术学院多年来的人才培养实践,分析和探讨高职院校在进行校企合作方面的实践经验,以期为国家与社会培养适合新形势下的高职人才。 一、校企合作的实践探索 为有效提高学院的人才培养水平、提升学生培养质量,包头职院根据高等职业教育培养目标要求,充分利用包头作为我国重要的制造业基地优势,学院广泛邀请周边长期合作的各大厂矿与企业,共同协商制定人才培养方案,进而形成了具有学院特点的“四共”校企人才培养模式(物质资源共享、人力资源共享、兵工文化共建和技能人才共育),开创了校企“共建共赢,相互支持,携手发展”的合作格局。学院凸显工科制造业专业特点, 不断深化和完善培养方案,现已与300余家企业建立了产学合作关系,并建成了校外实习基地282 个,有力地促进了学院校企合作深入发展,同时,也进一步强化了对学生的实践能力培养,毕业生受到广泛欢迎和好评。 学院根据自身的实际情况,利用西校区与北方重工集团之间的密切关系,率先建立了“厂校圈”和“园中校”,即依托特大型军工制造类的企业,为培养学生的实践动手能力创造条件。学院将课堂移植到企业生产一线,让企业有经验的工程技术人员讲课,学生可以根据所讲内容第一时间进行实际操作,真正做到理论联系实际,学以致用。另外,依托学院所在的制造业工业园区的有利条件,与园区相关企业建立密切联系,聘请企业技能型工程人员来校授课,传授生产实际中的特点,让学生对所学知识的应用有了更明确地了解和认识,加深了对所学知识的理解,保证了培养目标的达成。 2008年,学院建设示范院校以来,不断加大校企 合作模式探索与实践力度,积极探索实施“校企互动型”“订单融入型”等校企合作模式,在创新高职人 (包头职业技术学院,内蒙古 包头 014030) 摘 要:近年来,高等职业教育迅速崛起,但各高职院校培养的学生与客观要求仍存在着距离,而加强校企合作 是现阶段培养高职技能型人才的最有效途径。本文结合我院的校企合作实践,分析校企合作过程中的经验和不足,以期探索提高高职技能型人才的有效途径,为国家培养出高质量的高职技能型人才。 关键词: G719.21 A 1004-9290 2015 0009-0094-03 收稿日期:2014-12-12 作者简介: 94 才培养模式的探索与实践方面取得了丰硕成果。 校企互动型。由企业提供实习基地、设备、原料,企业参与学校的教学计划制定,并指派专业人员参与学校的专业教学(主要是实践教学环节),同时学校教师给企业员工培训成为提高员工素质。通过校企双方互聘,使技能教学训练成为既是提高专业技能的过程,也是为企业生产产品、创造价值的过程。这既解决了实训材料费紧缺的矛盾,又练就了学生过硬的本领,真正实现在育人中创收、在创收中育人。 订单融入型。实施“订单式”人才培养,零距离培养高素质应用型人才。2012级开始,学院汽车专 业与中国陕汽集团公司、奇瑞汽车公司合作开展“订单式”人才培养,先后开办订单班6个。校企双 方依据职业岗位标准共同制定教学计划,学生在三年级进入企业实习,期间,享受企业员工待遇。企业

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