高校思想政治理论课实践教学的创新探索

作者:王维华 刊名:人生十六七 上传者:林飞

【摘要】在党中央的高度重视和各高校积极的探索和努力下,思想政治理论课实践教学建设取得了许多可喜的成果和有益的经验,但由于受学生数量多、组织难度大,以及经费、安全、时间、空间等方面的制约,高校思想政治理论课的规范化建设还存在着一些困难和问题,需要建立实践教学创新模式以加以借鉴和解决。

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人生十六七(中旬刊)2017 年 2 期 [摘 要] 在党中央的高度重视和各高校积极的探索和努力下,思想政治理论课实践教学建设取得了许多可喜的成果和有益的经 验,但由于受学生数量多、组织难度大,以及经费、安全、时间、空间等方面的制约,高校思想政治理论课的规范化建设还存在着一些困 难和问题,需要建立实践教学创新模式以加以借鉴和解决。 [关键词] 实践教学;问题;对策 一、实践教学的意义 思政课实践教学是增强大学生综合素质的重要途径。实践 教学对培养学生的综合素质起着十分重要的作用。教育实践结 果表明,单一的知识教学不能促进学生的全面发展的目标。新时 期,社会对育人提出了新的要求,顺应这种要求形成的教育教学 新思想、新理念,集中表现为从应试教育向素质教育转变。思政 课教学在加强理论课教学的同时,应加强实践性教学,提高学生 对思政课的认同感,提高学生的综合素质、发挥学生的主观能动 性、塑造健全学生的人格,同时,思政课实践教学也是改变教学 现状的客观要求。思政课实践教学是对传统灌输式教学模式的 挑战。受传统应试教育的影响,人们习惯的把思政课教学看做一 门理论课,重课内轻课外,重理论轻实践,致使很多学生认为思 政课就是理论生硬、方法单调、内容枯燥,缺乏针对性和说服力, 并以课程多、学时少、经费不足等为托词,忽视甚至取消实践教 学,忽视了对大学生运用马克思主义思想观点分析问题、解决问 题的能力,致使理论和实践相脱离,影响思想政治课的实效性和 针对性。 二、提高思想政治教育实效性 (一)加强高校文化建设对大学生思想政治教育的作用 1.加强高校文化建设有利于丰富大学生思想政治教育的内 涵。高校文化所具有的独特的导向功能、凝聚功能、约束功能、激 励功能、辐射功能等,都有着很强的思想政治教育内涵。广大的 教育者和被教育者在优秀的高校文化氛围中,会不自觉地接受 其熏陶、影响和激励。因此,通过加强高校文化建设,可以突出、 充实大学生思想政治教育的内容,使思想政治教育的内容更直 观、更具体、更形象。 2.加强高校文化建设有利于增强思想政治教育的针对性和 实效性。传统的高校大学生思想政治教育的阵地主要局限在课 堂上、教室里,使思想政治教育缺乏针对性和灵活性。而高校的 文化建设使思想政治教育的空间由课堂向课外延伸,具有明显 的针对性、实效性,是强有力的思想政治教育阵地,有利于学生 主动性和创造性的发挥。 (二)坚持“以人为本,全员育人”的思想政治教育理念 立足本校,突出高校文化特色,提高思想教育针对性。加强 中国特色高校文化建设,要坚持育人为本,把人才培养作为大学 的中心任务。要尊重学生,尊重教师,遵循教育教学规律和学生 身心发展规律,做到个性化和多样化的有机结合,促进其全面发 展。要树立全员育人的意识,认识到思想教育并不只是某个或某 几个部门的责任,而是全校乃至全社会共同的责任。 三、实践高校思想政治教学模式的创新 按照思想政治理论课实践教学的内涵,其实践教学形式包 括社会实践、课堂实践、科研实践三种最基本的形式。其中,课堂 实践方便学生参与、社会实践贴近学生生活、科研实践锻炼学生 分析问题、解决问题的能力。但同时,须在条件允许的情况下辅之 以多种教学实践形式,同时,要构建多种形式的教学实践模式。 (一)完善思政课实践教学的课堂模式 课堂讨论作为课堂实践的重要形式要纳入授课计划,根据 教学内容每门课安排 3-5 学时为宜。课堂讨论要注意以下几个 方面的问题。一是要选好论题。论题应是教学中的重点、难点和 社会热点问题。二是要做好准备工作。讨论题要在课堂讨论前的 1-2 周告诉

参考文献

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