高职院校校外实训基地建设的探索与实践

作者:刘尚莲; 刊名:知识经济 上传者:王正华

【摘要】校外实训基地在高职教育人才培养中发挥着非常重要的作用,是校企合作、"工学结合"的有效载体。本文从校外实训基地的功能、体制建设机制建设、运行模式等方面探讨了药品生产技术专业校外实训基地建设。

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教育部在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》中强调要大力推行高职院校的工学结合。校外实训基地正是校企合作,学生与工作岗位“零距离”接触,巩固理论知识,训练职业技能的实践性学习平台,是实现“工学结合”的有效途径。药品生产技术专业在学院“定岗双元”人才培养模式下,探索“三站互动、阶段交替”人才培养的方式与手段,突出校内、跨企业培训中心、教育企业的作用和功能。校外实训基地作为“三站”之一,在人才培养、教育教学改革、师资培养等方面发挥着重要的作用。本文就我院药品生产技术专业校外实训基地建设进行探索与实践。一、校外实训基地的功能定位(一)对学生的功能。1、培养学生的职业能力。职业能力是指运用专业技术完成特定职业岗位任务的能力,对于药品生产技术专业包括药品合成与试验能力、药品分析检验能力、药品工艺控制能力、药品市场调查与分析能力、文献检索能力、与人沟通能力等。这些职业能力,仅靠课堂训练、实验室实训是很难培养出来的。校外实训基地可以为学生提供实训项目,使学生在真实的职业环境中实践、熏陶、感悟,锻炼和培养学生从事专业岗位的能力。2、培养学生的综合素质。学生在校外实训基地定岗实习,不仅获得了实际工作经验,而且还培养了与人沟通、团结协作、组织管理等综合能力。另外,通过参与企业的生产实践,容易养成遵章守纪的习惯,爱岗敬业、吃苦耐劳的职业精神。3、有利于促进学生就业。学生在校外实训基地实习,企业对这些学生的工作能力、工作态度、技术水平、个人素质等方面有了较为详细的了解,学生同时也了解企业的生产经营状况、管理模式、企业文化和职工待遇等。由于企业与学生之间相互了解,学生实习结束后愿意在实训基地就业,企业也愿意录用他们。(二)对学校的功能。1、有利于促进专业教育教学改革。校外实训基地的建设和运行,学校可以及时了解企业对高技能专门人才培养的要求,精准专业人才培养目标定位,定位课程设置与课程目标,执行人才培养模式与教学计划,从而有针对性地开展教育教学改革,提高人才培养质量。2、有利于提升专业教师的业务水平。校外实训基地得天独厚的专业环境,既给学生提供了实训实习的机会,又为提高专任教师的业务水平创设了环境。专业教师通过跟踪指导学生实训实习,与企业生产直接接触,拓宽了专业知识领域,丰富了专业教学内容,从而提高了教师自己的教学和科研水平。3、有利于“双师型”教师队伍建设。建设校外实训基地是加强“双师型”教师队伍建设的一个主要途径。一方面可以选派教师到校外实训基地与企业的技术人员、管理人员共同指导学生实训实习,或担任相关职务,承担部分企业项目工作,以丰富他们的实践经验,成为“双师型”教师;另一方面可以聘请一些既有丰富的实践经验又能从事教学工作的技术人员和管理人员作为兼职教师,以加强“双师型”教师队伍建设。二、校外实训基地体制机制建设(一)健全基地建设的组织机构。建立由校企双方组成的校外实训基地领导小组和工作小组,明确相关人员的职责和分工,制定切实可行的管理制度以及工作岗位职责,提高校企双方的管理效能。本专业实训基地成立了校企合作实训基地领导小组,由系主任担任组长,主管教学的副主任辅助,具体工作安排由制药技术工程中心主任及制药企业负责主管人事培训和生产的经理共同协商。(二)完善基地管理办法。校企双方共同制定学生校外实训教学基地管理方法和科学合理的管理、评估和监督机制。采取企业与学校相结合的管理模式,根据实习基地的工艺生产流程,由指导教师与企业指导教师共同负责制定实习计划以及实习指导。指导教师在实习过程中全程跟踪,并结合实习企业的生产工艺流程进行专业知识讲解,拓展教学内容,帮助学生

参考文献

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