将工匠精神融入电工实训课程中的思考

作者:邵黎乖;叶豪爽; 刊名:才智 上传者:周淑花

【摘要】2015年5月19日,国务院正式印发《中国制造2025》,中国制造由大变强之路,需要大量具有较高技术水平的人才,同时要求其具备高水平的职业素养,即工匠精神。职业学校是培养具有良好职业操守和职业技能的主要阵地,实训课程是培养学生工匠精神的重要场所。对机电专业的学生而言,在电工实训课程中,在技能的训练同时,应将工匠精神渗透于教学过程当中,培养具有工匠精神的维修电工人才。

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2015年5月19日,国务院正式印发《中国制造2025》,由此拉开了中国制造由大变强之路。在实现中国制造的转变上,其中一个重要内容,便是质量,有研究表明,“工匠精神”与产品质量之间存在正相关关系——程虹和田宏邈。要达到这一目标,就必须注重工匠精神,以一丝不苟,认真负责的态度面对自己的职业。一、工匠精神的内涵在不同的国家,工匠精神各有其内涵。汪中求——日本的工匠精神:“一生专注做一事”。这种专注的精神,形成了日本社会整体具有的一种工作精神。德国产品一直以其优异的质量享誉世界,“‘工匠精神’是德国制造业过去一百年成功的‘钥匙’。”罗多夫说。“标准、完美、精准、实用”的文化特征深深地根植于德国员工的内心深处。“工匠精神”是指工匠对产品或服务精雕细琢、精益求精的精神理念,包括爱岗敬业的职业精神、开拓进取的创新精神和全心全意的服务精神,其最根本的内涵,就是“爱岗敬业”的职业精神。二、职业学生工匠精神的培育工匠精神的培养,并不是一朝一夕所能形成的,需要时间和经验的积淀,需要职前和职后两个阶段的培养。职业教育属于职前培养,在进行职业技能训练的同时,应重视对学生的职业精神的培养,将爱岗敬业的精神,渗透于教学当中,逐步培养起起与专业相关的职业素养。职业学校的学生,刚进入工作岗位的时候,对于工作岗位相当陌生,他们需要花费相当一部分时间,来适应工作岗位的需求。而实训教学,则为学生提供了一个仿真的工作环境。电工实训教学,是机电专业学生面对工作的一个场所,对电工来说,安全是最重要的,所以在进行电工实训教学时,除了对学生技术训练的重视外,还要传播严谨、规范、一丝不苟的精神,树立安全意识,将工匠精神贯穿于平常的实训教学当中。在电工实训课程当中,采用如下几种方式,培养学生的工匠精神:1.在管理上,采用5S管理方式5S现场管理法,即整理(SEIRI)、整顿(SEITON)、清扫(SEISO)、清洁(SEIKETSU)、素养(SHITSUKE)。采用5S的管理方式,在进行每个实训课题的时候,学生都要按要求,摆放好工具,实验器材,实训完成之后,清理工作岗位,工具、器械归位,整理卫生。通过这样的方式,减少了安全隐患,同时也帮助学生养成良好的工作习惯。2.在技能训练上,从细节入手,从严要求电工是具有危险性的职业,一个小小的细节,往往关乎安全的大事。例如,在进行验电的时候,规范上要求,必须要采用合格的验电器,验电器在使用之前要先确认完好才能使用。而平常很多人,往往忽略了验电器的完好性的验证,万一使用了坏掉的验电器进行验电,把有电当成无电处理,就有可能酿成触电身亡的严重后果。严格遵守操作规程,按照规范要求进行操作,这是预防触电、避免危险的一项重要措施。故而,在进行电工实训操作的时候,就要按照安全规范的要求,严格要求学生,按照工艺要求、规范进行操作,做到严谨、一丝不苟。3.在教学上,将工匠精神融入教学中,提高学生对工匠精神的认知水平运用实训课堂5分钟的时间,穿插播放小视频,介绍对各行业的技能人才的事迹,用本校参加国赛的学生的亲身经历,诠释工匠精神,教育感染学生。台上一分钟,台下十年功。每一项技艺,都是要经过长久的练习与打磨,每个成功的背后,都要付出辛勤的汗水。中职学生要满足企业需要,适应工作岗位,实现职业理想,最重要的品质就是“吃苦耐劳”。要练好电工这门技术,不是一蹴而就的,要从平常的实训过程中,不断地练习,严格要求,不断提高自身的工艺水平。4.配合学校的校企合作,通过顶岗实习,将工匠精神的认知,转化为实际到企业中去,进行顶岗实习,真实的工作情景是培养学生职业素养、职业态度的最有效途径。通过顶

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