高职校园文化与企业文化对接的实践途径探析

作者:高峰 张晓寒 刊名:学周刊:下旬 上传者:代利刚

【摘要】高职教育的人才培养目标决定了高职校园文化必须与企业文化对接和融合。本文从以下几个方面探索了高职校园文化与企业文化对接的实践途径:结合企业需求确定人才培养方案、构建新型的校园物质文化、建设仿真的企业实训基地、开展有职业特色的活动、完善"双师型"教师队伍建设。

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学羁堡年量第期 玲学术探讨 高职校 园文化 与企 业文化对接 的实践 途径探析 高 峰 张 晓寒 (河北 省衡 水职 业技 术 学 院 ) 摘要 :高职教育 的人 才培养 目标决定 了 高职校 园文化 必须与企 业文化 对接 和融合 本文从以下几个方面探 索了高职校 园文化 与 企业文化对接的 实践途径 !结合 企业需求确 定人才培养方案 、构建新 型的校 园物 质文化、 建设仿真的企业 实训基地 、开展 有职业特 色 的活动、完善“双师型”教 师队伍建设 关键词 :高职校 园文化 企业 文化 对 接 实践 途 径 目前我国职业教育迎来了新 的发展时期 《现代职业教育体系建设规划()))指 出职业教育要坚持市场需求导向坚持课程内 容与职业标准、教学过程与生产过程的对接由 于高职教育以培养技术型人才 为主要 目标 这 就要求深化和完善校企合作 走高职校园文化 与企业文化对接和融合的道路高职校园文化 具有区域性 、职业性 、实践性、开放性等文化特 征 与企业文化有着天然的联系 两者的对接是 培养学生职业素养 、服务学生创业就业、提高办 学质量的客观需要高职校园文化与企业文化 对接的实践途径有以下几个方面 一 结合企业的实际需求确定人才培 养 、 方 案 高职 院校 的人才培养方案不仅要考虑专 业技能的因素 更应将 企业文化的渗透纳入其 中这是校企文化对接融合十分有效的路径 。 人才方案的制定 以真实工作任务为依据 考查 与课程相关的各项工作过程和内容 整合教学 内容来进行课程开发采用 以工作任务引领的 项 目课程教学法 把实际工作过程和内容转化 成若干相对独立的工作项 目再根据每个项 目 的具体工作任务和能力要求 研究归纳相应 的 实训 目标 、实训 内容和相关的理论知识点使 教 、学 、做结合 ,达到理论与实践一体化。从项 目内容设计 、安全规范操作到有关应用案例 的 选择 都要按企业的实际工作情境来要求 营 造 实训环境 同时积极与企业联 系深入开展 校企合作 安排学生到企业 中与课程相关的工 作岗位顶岗实习将模拟与观摩转变为生产实 际为学生提供“实境教学”的环境 。将企业 文 化融人项 目教学过程之中 使项 目课程成为企 业文化传播的手段与方法 教学 以项 目为中心 来展开 使项 目成为传播企业 文化的载体 从 而培养学生的职业能力 实现与学生将来的就 业岗位无缝对接 二 、校园环境职场化 ,构 建新 型的校园物 质 文 化 校园物质文化主要指师生生 活和工作学 习的环境属于校园文 化建设 的基础层 面主 要包 括学校的整体布局 、形象标 志 、艺术景 观 、文化走廊等 。在准企业化管理环境下 学 校可以将高职院校职业化 的办学理念 与特色 融人 校园布局和设计 中创建浓厚 的企业氛 围 ,培养学 生的职业素养 。在楼道和教室等位 置张贴有关企业的警句或标语 以及本 地本 行业 知名企业家的寄语等 :在 院报 和校园网 上设立 “校企 结 合”或“企业 文化 ”专栏 为 高 职校 园文化融人职业特色同时 高职院校要 彻底 打破传 统教育 中的学科教学模式 为学 生提供 真实或模拟的职场环境 实训室按企 业工作 环境 布置 具体设施按工作要求摆放 并悬挂 或张贴企业的职业要求等 把企业 的 工作 环境复制到课堂教学 中切切实实 为师 生创造 职场化的生活和教学环境 增 强学生 的职业感 三、建设企业仿真的实训基地 实 训基 地 的建设 基 本原 则 是企 业 仿真 性 高职 院校 实训 基地的文化特色

参考文献

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