质量 服务 合作 管理——高职教育可持续发展的路径研究

作者:崔新有;许浩 刊名:江苏广播电视大学学报 上传者:司志本

【摘要】随着整个高等教育进入内涵式发展时期,高职教育要保持良性发展状态,必须以质量求生存,以服务求支持,以合作求发展,以科学而精准的教学管理为保障。

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质量 服务 合作 管理— — — 高职教育可持续发展的路径研究 崔新有,许 浩 摘 要:随着整个高等教育进入内涵式发展时期,高职教育要保持良性发展状态,必须以质量求生存,以服务求支持,以合作求发展,以科学而精准的教学管理为保障。 关键词:高职教育; 质量; 服务; 合作; 管理 中图分类号:G710 文献标识码:A 文章编号:1008 -4207( 2011) 03 -0005 -03 收稿日期:2011 -01 -04 作者简介:崔新有,江苏城市职业学院副院长,教授,博士,主要从事经济学和高职教育研究。( 江苏南京 210036) 2010 年 9 月全国高等职业教育改革与发展工作会议召开,会上教育部党组副书记、副部长陈希强调,按照教育规划纲要的要求,今后 10 年高等职业教育必须以提高质量为核心,以改革创新为动力,不断深化改革、加快发展,使高等职业教育在人才培养质量上有新提升,办学体制机制上有新突破,结构布局更加合理,社会服务能力日益增强,实现内涵发展的历史性跨越。这次会议确定了我国新一轮高等职业教育改革与发展的路径。办出特色鲜明、水平较高、社会服务能力较强的高职院校成为未来 10 年高职院的发展目标。作为身处长三角经济发达地区的高职院校,如何结合地域特色,在质量、服务、合作和管理方面取得突破性进展,是值得深入思考的问题。一、质量是高职教育的生命线 《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》( 教高[2006]16 号) 指出: “高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,肩负着培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高技能人才的使命”,要“切实把工作重点放在提高质量上”,其核心是质量建设。对于江苏城市职业学院这样一所高职院校来说,质量就是生命、质量就是岗位,不断提高质量是学校工作永恒的 主题。 提高高职院校的质量主要包括两层涵义: 一是提高人才培养质量; 二是提高办学质量。高职教育的根本任务是以社会需求为目标,培养高素 质技能应用型专门人才,这就明确揭示了高职教育的属性和本质特征,这一属性和本质特征应该贯穿于高职教育教学的全过程。提高人才培养质量有三个基本途径: 首先要坚持育人为本、德育为先,着力培养学生的职业道德和职业精神。要培养学生的职业道德和职业精神,不仅仅是上好两课,而且渗透到人才培养的各个环节,贯穿到人才培养的全过程。其次是强化职业技能训练。高职院校的职业属性决定了它在培养学生时要更注重职业技能训练,更注重提升学生的职业能力。第三是促进学生的可持续发展和全面发展。不仅要使学生具备适应社会需求的知识、技能,更重要的是使学生形成良好的适应社会发展的素养,特别是要使学生具有在未来可持续发展、全面发展的修养、能力和视野。修养就是人文修养,能力就是创新、创业、就业的能力,视野就是宽广的国际视野。江苏是外向型经济,全球 500 强企业都在江苏设有分公司,在这样的一个大环境下,必须更加 关注对学生国际视野的培养。 提高高职教育质量是一项复杂的系统工程,需要政府、高校、社会及各有关方面的共同努力。 从高职院校内部来说,要着力抓好以下工作: 第一,深化教育教学改革。坚持以学生为本,以培养高素质人才为目标,转变教育观念,深化教育教学改革,满足社会需求。一要及时更新教学内容,不断充实新知识、新理论和新技术,优化课程结构,构建有利于学科交叉融合的课程体系。 5江苏广播电视大学学报 Journal of Jiangsu Radio & Television University 2011.3 Vol.22 二要改革教学方法。在相当一部分高职院校

参考文献

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