多元化病理学实验教学模式的探索与实践

作者:陈淑勤 程晔 张春梁 刊名:福建医科大学学报:社会科学版 上传者:汤景泰

【摘要】通过使用显微数码互动系统,引入案例讨论,发挥课程中心平台和生命形态科学馆作用,开设第二课堂等措施改革病理学实验教学,构建多元化的病理学实验教学模式,弥补传统教学的不足,促进病理学教学质量的提高。

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第 卷 第 期 年 月 福 建 医 科 大 学 学 报 (社 会 科 学 版 ) () 。 多元化病理学实验 教学模 式的探 索与实践 陈淑 勤 ,程 晔 ,张春 梁 (福建 医科 大 学 基 础 医学院病 理 学系 ,福建 福州 ) 摘 要 :通 过使 用 显微 数 码 互 动 系统 ,引入 案 例 讨 论 ,发 挥 课 程 中心 平 台和 生 命 形 态科 学馆 作 用 ,开设 第 二 课 堂 等 措 施 改 革 病 理 学 实验 教 学 ,构 建 多元 化 的 病 理 学 实验 教 学 模 式 ,弥 补 传 统 教 学 的 不 足 ,促 进 病 理 学教 学 质 量 的提 高 。 关 键 词 :病 理 学 ;实验 教 学 ;教 学 改 革 中 图分 类 号 : 文献 标 志 码 : 文 章 编 号 :() 病理 学是 临床 医学 专业 学 生 的专 业 基 础课 ,是 医 学 教 育 的 主 要 课 程 。 病 理 实 验 教 学 不 仅 可 以 加 深 对 理 论 知 识 的 理 解 ,对 学 生 临 床 思 维 的 培 养 也 是 至关 重要 的 。观 察 切 片 和大 体 标 本 是 病 理 学 实 验 课 的最 主要 内容 。传 统 的 教 学模 式 是 ,教 师 先 简 要 复 习与本 次实 验 内容 相 关 的 理论 课 知 识 ,然 后 讲解 切 片的镜 下形 态 ,由学生 观 察 ,教 师 巡 回指 导 ,但 只 能是 一对 一模 式 ,镜下 典 型 图 像 无 法实 时 传 递 给 全 班 同学共 享 ,导致 要花 大 量 时 间 重 复解 答 相 同或 相 似 的问题 ,费 时费 力 ;结 束 切 片 观察 后 ,学 生 先 熟 悉 大体 标本 分 钟 ,而后 教 师开 始 讲 解 ,并 适 当 联 系临床 讲 述 疾 病 的 发 生 发 展 过 程 及 转 归 等 。有 限 的标 本 资 源 和课 堂 时 间决 定 了 学 生 难 以在 短 时 间 内对疾 病 有 整体 清 晰 的认 识 。这 种 教 学 模 式 仍 然 是 以 教 师 为 主 导 ,学 生 只 能 被 动 接 受 ,无 法 充 分 发挥 自身 的 主 观 能 动 性 。此 外 ,教 学 内容 的局 限 、 教 学手段 的单 一也 易 于 让学 生感 觉 枯 燥 乏 味 ,失 去 学 习兴 趣 ,不利 于他 们 分 析 问题 、解 决 问题 能力 的 培养 口。为 了改变 此 种 教学 状 况 ,我 系 从 多 方 面 人 手 ,打造 多元化 的病 理学 实 验 课 教学 模 式 并 不 断 实 践 和 改 进 ,取 得 了较 好 的 效 果 。 一 、 显 微 数 码 互 动 系 统 的 使 用 促 进 了 师 生 互 动 。提 高 了教 学 效 率 依托 我 校 基 础 医学 院形 态 学 实 验 教 学 中心 建 立 的 显微 数 码 互 动 系统 平 台 ,病 理学 实 验 教 学彻 底 改变 了传统 的教 学方 式 。 目前 已建 立 了 个 显微 数码 互动 实验 室 ,每个 实 验 室 包 含 教师 端 计 算 机 台 、数码 显微 镜 台 ,学 生端 数 码 显 微 镜 台 以及 软件 系 统 ,后 者 包 括 显 微 互 动 软 件 、显 微 图 像 处理 软件 、显 微 图 像 分 析 软 件 和 语 言 对 话 系统 等 。 在课 堂 上

参考文献

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