校企紧密合作的实践与思考——以湖北技术学院专业实体化公司为例

作者:孔新舟 刊名:新课程:教育学术 上传者:宋琳琳

【摘要】专业实体化公司是校企紧密合作的重要形式。基于湖北职业技术学院专业实体化公司前期运作方式、收获、困惑的反思,提出完善专业实体化公司要从进一步转变观念、改进专业实体化公司的运作模式、明确专业实体公司定位、完善相关政策入手。

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热点聚焦 2014-06 校企紧密合作的实践与思考 — — 以湖北技术学院专业实体化公司为例 文,子L新舟 摘 要:专业实体化公司是校企紧密合作的重要形式。基于湖北职业技术学院专业实体化公司前期运作方式、收获、困惑的反思, 提出完善专业实体化公司要从进一步转变观念、改进专业实体化公司的运作模式、明确专业实体公司定位、完善相关政策入手。 关键词:校企合作;专业实体化;运作模式 近 10多年来,一些高职院校在校企合作中秉承“围绕专业办 产业、办好产业促专业”的理念 ,开展了以创办专业实体化公司推 进校企合作的探索和实践,有收获,也有困惑,有待完善和深化。 本文以湖北职业技术学院的实践为例做一些探讨。 一 、专业实体化公司的内涵和运作方式 推进专业实体化建设,既是校企合作、工学结合教育形式的 具体体现,也是加强专业内涵建设、提升专业服务能力的重要途 径。专业实体化,一般是指职业学校把专业办成实体 ,既是教学实 体,又是生产、经营和服务实体,也是经济实体。在具体实践中,各 高职院校赋予其各具特色的内涵。专业实体化公司在湖北技术学 院的内涵表现在:坚持“学校一企业一社会”三位一体的开放式办 学理念,主动把学校引向市场,积极联合社会力量参与办学。在校 企合作过程中,充分发挥市场在配置资源中的基础性作用 ,依托 行业和企业 ,按照“围绕专业办产业 ,办好产业促质量”的思路,广 泛聚集市场资源,引进社会、行业、企业的人力、物力、智力、信息 资源同校内专业资源进行整合 ,创办专业实体化公司。其特点概 括起来就是“专业+公司”。这些公司既是生产、服务和研发的经济 实体,又是具有真实工作环境的实习实训基地;公司技术人员和 管理人员既是公司的主角,又是学校的兼职教师,参与相应专业 人才培养的各个环节;师生既是教与学的主角,又是公司的工程 师和员工。创办专业实体化公司的目的是将专业建成教育教学质 量高、研发和社会服务能力强、内部运行机制灵活 、具有一定造血 功能的特色(品牌)专业。促进教育教学与产品生产紧密结合,学 生的理论学习与实践学习紧密结合 ,学生的学校学习与企业就业 紧密结合 ,培养行业企业需要 的技术技能人才。基本的运作方 式是: (一)按专业需要选择企业 按照围绕专业办产业的宗旨,利用学校现有的教学资源,从 学校的专业与人才优势出发选择需要开办的产业。如,围绕机电 一 体化、数控技术、电气自动化等专业组建了鄂职九洲数控机床 有限责任公司(以下简称九洲数控),围绕模具设计与制造专业组 建了鄂职四方模具有限责任公司等十几家专业实体化公司。 (二)按股份制规范公司管理 学校与合作方在理顺产权关系的基础上,建立股份制管理制 度 ,确立学校行政管理与专业实体化公司的市场关系。学校派出 股东代表参加股东会,派出董事参加董事会,通过股东会、董事会 决策公司经营,按照公司发展计划检查和考核公司经营绩效。通 过公司监事会保证公司经营班子正常规范运作。让公司经营班子 一 】66一 放手自主经营,以公司注册资金承担责任,享受权益。 (三)按新技术高起点制定专业实体化公司发展方向 学校兴办专业实体化公司,始终坚持两个原则:(1)企业必须 有主导产品,而且产品要有一定的技术含量,方便教师 、学生迅速 进入该行业的前沿领域,产学研能够很快取得成效。(2)产品要有 好的市场前景,有很好的市场需求。 (四)按校企合作需要招揽贤才 学校在兴办专业实体化公司的过程中,特别注重建设一支包 括

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