高校思政课实践教学创新模式的构建

作者:何荣卉; 刊名:东方企业文化 上传者:耿志煊

【摘要】培育和践行社会主义核心价值观,加强高校思想政治建设工作,离不开高校思政课的实践教学活动。将思政课实践融入到高校思政理论课教育教学的全过程,是提高高校思政课教学针对性的必然方法和途径。本文提出了高校思政课实践教学的必要性,分析了高校思政课实践教学与现状,在此基础上提出了构建高校思政课实践教学的新模式。

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一、我国思政课实践教学的现状和必要性(一)思政课实践教学的现状和问题所谓实践教学,就是落实在实践的、课堂外的活动,包括很多方面的内容,如人身安全保障和教学安排,这是仅仅靠教师无法完成的。在实际操作中,各部门需要相互配合,合作完成。当前,我国高校思政课在实践教学中,对实践的教学部分不够重视,学校其他部门并不能参与到其中。如果思政实践课仅仅靠思政课教师个人力量来完成,那么思政实践课教学便徒有其表。大学生参与实践的积极性是决定思政实践课成效的重要因素,当前大学生受西方思想的严重冲击,有很强的功利思想,所以在他们看来,思政课的学习和实践不如专业课“有用”,他们宁愿将时间放在必修课程的学习上,这样就造成对思政课学习不努力,缺乏动力,而且实践教学课需要占用大量的大学生课余时间,因而导致大学生提不起兴趣,甚至是反感。学校的经费不足也是实践课程流于形式的主要原因。教学实践的方式单一,就难以实现预期的教学效果。课外实践教学活动必须用大量的活动经费作为支持,而我国多数高校并没有专门的教学经费用于思政课实践教学活动,没有资金支持就导致实践教学难以进行,空有教学计划和目标却难以实施。为了实现高校思政课的实践教学目标,对思政课实践教学的探索和改革已经成为高校思政教师急需解决的问题。(二)思政课实践教学的必要性(1)思政课的实践教学可以丰富课堂教学内涵,起到提升教学效果的作用许多年来,各高校思政课都在不断探索学生学习和实践马克思主义理论的方法和途径。但是效果并不尽如人意,如许多学生还是对思政课持排斥和无视的态度,思政课对他们来说只是不得不学。但是与思政课不同的是,在思政课实践教学中,学生变被动参与为主动参与,这样就充分发挥了学生的主观能动性,方便学生将思维和经验融合在一起,加深对实践的感悟。学生将理论与实际相结合,在过程中理解和感悟马克思主义的思想精髓,以马克思主义理论武装自己,指导现实生活。(2)思政课实践教学可以培养学生实践能力,提高文化素养思政课教学不是单纯地传播马克思主义理论知识,其根本目的在于能力的培养,提高人文素质和综合素质。根据高校思政理论课教学的实际情况,思政课实践教学主要侧重于对学生能力的培养。将培养学生发现问题、分析与解决问题的能力、社会认知与社会适应能力作为不断实践的目标。实践教学的开展,有利于学生走出校园,走向社会,在集体活动中实现组织能力和实践能力的提高。高校应不断丰富思政实践课程的内容,使其具有时代性、前瞻性和典型性。以实践主题组织教学,学生便可以在在实践中感悟社会,对社会中种种现象进行深入分析,增强学生理论联系实践的能力,分析解决实际问题的能力,进而提高学生的人文素质。二、新型思政课实践教学模式的构建(一)强化认识,提高地位首先,高校思政教学的主管领导以及思政教师都应该做到转变思想,加强认识。实践教学的方式在提高学生思想政治意识和个人素质方面有很大作用。在课时内容上,应该提高实践教学在课程中的分量,不断加强实践教学,切实地做好实践教学活动。除此之外,教师应提高重视度,探索新的教学模式,使实践教学真正起到充实课堂和完善课堂的作用。另外,教师还应该认真准备实践教学方案,探索新的更有效的实践方法,推动思政课实践教学的发展。思想上重视了才能真正落实到实处,不断提高思政课实践教学的地位,真正推动思政课实践教学更快更好地发展。(二)创新课堂实践教学环节彻底转变高校思政课传统的“灌输式”教学模式,从创新课堂实践着手,在课堂活动上尝试引用事例教学和模拟教学等教学方法,彻底告别单调乏味的知识讲授方式,使课堂充满趣味,不断激发学生们参与热情,让大学生有更多思考的动

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