关于优化应用型本科院校工程管理专业培养方案的思考

作者:谢玉宇; 刊名:当代教育实践与教学研究 上传者:张玉娟

【摘要】经济和行业的发展给工程管理专业人才带来新机遇的同时也提出了更高的要求和挑战,如何制定适用于应用型本科院校工程管理专业的培养方案显得尤为迫切和重要。依据应用型本科背景,结合工程管理专业特色,提出优化应用型本科院校工程管理专业培养方案的原则和措施,以期对应用型院校的发展和工程管理专业的建设起到积极促进作用。

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十八届五中全会提出坚持创新发展,深入实施创新驱动发展战略,构建产业新体系,实施《中国制造2025》,“互联网+”“大众创业,万众创新”“一带一路”“新型城镇化”“绿色经济”等发展战略,拓宽建设行业发展领域,对建设质量、绿色环保、资源集约、企业自身技术水平和管理能力等提出更高要求,对工程管理人才的供给提出新要求。从现阶段国内工程管理人员的从业现状来看,大量工程管理人员在各自岗位上发挥重要作用的同时存在知识结构不全面的问题。完善工程管理专业教学培养方案,对提高工程管理专业人才的市场竞争力、发挥工程管理专业人才在项目建设管理工作中的作用意义重大。一、优化工程管理专业培养方案的基本原则1.找准人才培养定位。目前,国内开设工程管理专业的院校较多,有研究性大学、教学研究性大学,应用型大学,不同层次和类型的学校对人才的培养要求不同。因此,院校应找准自己的定位,优化教学培养方案。应用型本科教育的办学标准既要有一定的学术性,又要有一定实践性,需以技术为导向,培养的“实用型人才”主要是应用知识和科学发现给社会创造利益。2.发挥专业培养特色。工程管理专业属于典型的边缘交叉学科,培养企业中的高管或是技术岗位的领军人物,与其他岗位的人才相比具有不可替代性,既要懂工程技术,又懂工程经济理论,掌握现代管理理论与方法,运用法律等控制手段,对建设工程项目的投资全过程进行控制与管理。正是这种应用型复合型人才的特殊要求,院校在培养过程中更应凸显专业特色。3.注重培养行业企业背景。行业的指导和企业的参与能为院校在人才培养方面提供有效的措施和具体需求。学校只有了解行业的发展趋势,掌握最前沿的技术,才能保障培养的人才不落伍,跟得上时代脚步。坚定的行业企业背景能使高校准确把握该行业相关领域对人才的需求,准确制定培养目标和培养要求;高校与实力雄厚的行业企业合作能够优势互补,为优秀工程人才的培养和培养方案的制定奠定基础。4.强调培养模式改革创新。专业培养方案是人才培养模式的核心,应用型本科的培养目标是面对现代社会的高新技术产业,在工业工程领域的生产、建设、管理、服务等一线岗位直接从事解决实际问题,维持工作正常进行的高级技术型人才。结合应用型本科特色,制定专业培养方案时可灵活自主开展人才培养模式的改革和创新,以更好地促进学生能力提升,优化教学体系和教学内容,改进教学形式和教法,加强校企合作及师资队伍建设。二、优化工程管理专业培养方案的措施1.明确目标,办出特色。开办工程管理专业的院校,多数有一定的工科背景,在专业定位上应以市场需求为导向,围绕应用型人才的培养目标对知识和能力进行全面培养。人才培养模式的主要特色体现在:一是把知识结构与能力素养两者紧密结合,把课程体系与实践环节衔接贯通;二是知识结构围绕培养目标并与企业相关岗位和行业发展动态接轨;三是能力素养通过课程试验和实习、课程设计、毕业论文等实践环节实施。2.加强校本教材建设。搞好校本教材建设是应用型本科突出“应用型”教育的基础。建立一套由自己院校编写应用的教材,既能体现专业教师的能力,又能表现院校的专业教学水平,带来的效益是两全其美的。教材的规划、编写和实施是一个过程,对于目前发展并不成熟的应用型院校是一项艰巨任务,为完成项目,应用型院校可邀请行业资深专家参与教材编写,参照国家规划教材和优秀教材,突出教材的适用性、针对性、前沿性。3.优化师资队伍结构。应用型院校招聘的教师多数是刚走出校门的毕业生,教师结构偏年轻化,既缺乏教育教学的经验,又没有专业实践经验,难以保证教学的质量。院校应加大对教师的培训力度,优化专业师资队伍。为建立一支高水平、高素质

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