校企联合培养服装专业应用型人才的实践

作者:贺克杰;张艳; 刊名:纺织科技进展 上传者:谢振凯

【摘要】对泉州师范学院服装设计与工程专业采用校企联合培养应用型人才的教学模式进行了探索实践,对校企联合培养计划、组织实施方案、存在问题和改革建议等进行了探讨,以期为培养服装设计与工程专业应用型人才奠定基础.

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我校服装设计与工程专业参与校企联合培养的学生为本科层次,采取“3+1”培养模式,其中企业学习时间累计为1年,期间包括实习、实践的部分课程学习和毕业设计环节,实习实践采取轮岗制和项目制。为扎实推进校企联合中的企业学习,特制定了详细的企业学习工作规程,对导师和学生提出了明确、分阶段开展的工作和学习要求,对每位学生安排有一位校内导师和一位企业工程师作为其学习导师。同时结合实习企业情况,校企共同为每位同学制定一个企业学习个人培养计划,学生据此完成企业阶段的学习和考核。1校企联合培养计划校企联合培养的目的是让学生了解企业的组织管理、文化,产品开发与市场营销等方面的知识和运作过程;全面了解企业的生产过程和设备技术,产品和工艺流程;理论联系实际,学以致用,既使自己的专业知识与技能有全面的提高,又能为企业尽自己一份力量,体现出个人的社会价值。1.1学习安排服装设计与工程专业学生在企业的学习分为五个阶段,包括校内培训学习、企业实习实践及毕业设计部分,其中第一阶段和第四阶段后半段学习和设计在校内进行,其余在企业进行。1.2学习任务为规范学生企业学习阶段工作环节与内容,明确了学生的学习要求与考核标准,校企共同制定了“服装设计与工程专业‘校企联合’企业学习工作规程”,包括学习的时间阶段,对纺织与服装学院、双导师和学生的要求,学生需提交的资料等,具体如表1所示。“服装设计与工程专业‘校企联合’学习方案”根据校企联合“3+1”培养模式要求,将企业学习教学安排分成准备阶段和企业学习两个部分,前者安排在第六学期期末,后者从第六学期至第八学期结束,具体内容见表2。第一阶段和第四阶段后半段学习和设计安排在校内进行,其余在企业进行;在企业学习的第二、第三和第四阶段,校内导师到企业指导的次数为省内不少于2次,泉州市不少于4次。2具体组织实施在企业学习阶段,通过加强对学生日常生活、教学质量和指导教师教学过程的管理和考核,确保学生的学习和实践取得良好效果。2.1落实企业由于学生大四学年基本都在企业实习实践,因此在第6学期结束前4周完成本专业综合实验课程,运用学校的教学设备让学生对服装的工艺流程进行系统操作,做到带着问题进企业学习。同时依托行业,根据校企合作人才培养标准要求和本专业当年实习人数确定联合培养的企业,并签订“校企联合培养协议”。为确保校企合作实施的连续性,相关企业应保持相对稳定,每家企业每年每批接纳的学生总数原则上不超过10人。我校服装设计与工程专业先后与福建利郎男装有限公司、福建省纤维检验局、福建柒牌男装有限公司、福建百凯中国集团、泉州海天材料科技股份有限公司、匹克(中国)有限公司、361国际有限公司、鸿星尔克集团等10家企业签订了实践基地合作协议,双方在人才培养、基地建设、科研开发及成果转化等方面开展了良好合作。2.2确定学生学生递交《泉州师范学院“校企联合”企业学习阶段学生学习与实践申请表》后,学院依据“学生申请、专业推荐、企业遴选、统筹安排”的原则,在每年6月确定第四学年学生企业学习阶段的具体企业安排。学生所到企业一旦确定,学生便不得随意更换,自行对调和中途退出。表1服装设计与工程专业“校企联合”企业学习工作规程时间对学生要求对双导师要求对学院要求学生需提交资料第一阶段第6学期第16-19周a参加校内培训;b提交学习资料a学生学习资料的收集,评定和上报成绩;b评定成绩,上交成绩;c与企业共同制定学生个人培养计划,并向学生宣讲a请相关人员做报告,做好考勤和盖章;b收集学生个人培养计划;c收集、登入老师评定成绩a校内培训听课盖章卡;b安全生产教育与企业文化报告1和2,内容包括

参考文献

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