中职校园文化建设与企业文化融合的探索

作者:吴燕 刊名:职业 上传者:黄丽琼

【摘要】中职校园文化建设,应根据社会的需求,站在企业的视角,将企业文化融合进去,两者相互渗透、相互作用。本文从课程文化、实训文化、班级文化和活动文化建设等四个方面对中等职业院校校园文化建设进行深入分析和阐述。

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中等职业教育培养的是生产和服务第一线的技术工人和服务人员。这种人才培养目标模式决定了校园文化的建设必须围绕着中职学生成长的内在需求,立足学生的就业岗位,构建自己的文化特色。近年来中等职业院校在学生的技能培养方面不断深化、提升,教学的重心着力于技能训练。但随着社会变革与发展,企业对人才的需求也随之显示了新趋势,职业道德成为除技能之外企业衡量人才的另一个重要标准。如何将学生培养成具有业务技能熟练、爱岗敬业、恪尽职守等现代职业素质的技能人才,是摆在学校面前的新课题。这就要求学校把职业素养培养放到与课堂教育并重的位置上,“两手都要抓,两手都要硬”,采取多种途径,在校园文化建设中最大化地营造企业文化氛围,将企业文化融入教学活动,逐渐缩小校园文化与企业文化的距离。本文将站在企业的视角从以下四个方面探讨中等职业院校校园文化的建设。一、企业化的课程文化建设1.打造特色化的德育课程职业学校应始终把德育工作放在教学的首要位置,坚持贯彻“全员育人”的工作方针,以“塑造健康人格,培养良好职业道德,适应现代社会发展的合格公民为培养目标。推进学校德育特色建设,坚持从职业教育的实际出发,充分挖掘校内校外资源,以校园文化与企业文化融合为背景,开设特色化的德育课程,积极推进德育特色建设,努力打造德育工作新品牌,彰显“成才先成人”的德育特色。那么,如何打造特色化的德育课程?目前,大多数企业在完善服务功能方面都远远地走在了学校的前面,具备了良好的服务理念,形成了较完善的服务体系。在建设校园文化的过程中应实行文化的“校企融合”,引进企业先进的文化理念。德育课程以传统的思想品德修养为主要内容,可开设企业文化、职场小故事大道理等主题课程,邀请企业专家开设相关讲座,介绍企业的经验理念、企业精神、价值观念,有意识地将企业文化有关内容渗透到教学内容中。2.开发专业化的技能课程在课程设置上,要基于学生职业生涯的发展需要,使得课程的教学内容及方法符合实际职业要求。目前,普遍的中职院校开放的专业课程仍然偏重于理论教学,即使有实验课程,实验操作也脱离实际应用。知识点抽象、过细,不知道在实际的场景中如何应用是学生普遍反映的问题。因此职业学校有必要参照企业实际情况,有针对性地走访企业,广泛搜集企业对学校开发课程的建议和意见,让企业带着丰富的项目经验参与课程的开发,真正实现基于职业岗位要求的一体化课程开发。3.开设职业化的就业指导课程目前,无论是职业教育还是高等教育都普遍存在学生因不能适应艰苦的一线工作而出现频繁换工作或“挑肥拣瘦”的现象,“眼高手低”“不能吃苦”成为企业评价职场新人常用的形容词。如何培养学生吃苦耐劳、脚踏实地、爱岗敬业的职业素质是学校职业教育首先要考虑的问题。新生在入学之初,对所学专业并不了解,职业意识模糊。学校在此时开展的“新生认知实训”职业教育,譬如聘请专业教师、企业人员对各专业内容、岗位的工作性质、工作环境、职业发展进行系统讲解,并带领学生实地到企业参观访问,增强学生对专业的认识,提高学生对专业的认同感,更重要的是实际感受企业氛围。以此为契机,在今后的“2+1”培养模式学习中,逐步引导学生建立正确的价值观和职业观,并通过校园文化氛围中浓厚的企业文化熏陶,让学生积累职业人的职业素养。这些活动也可以表现为在日常的学习过程中,知识教学间隙穿插组织学生到企业“顶岗实习”、到企业参观、与企业一线人员座谈、与往届校友交流、参加企业招聘会等实践活动,从而让校企文化建设生动开展,进一步提高学生对专业的熟知度,培养干一行、爱一行的乐业精神,凭本领劳作、为企业争光的敬业精神,珍惜岗位。4.采用有效的课堂教

参考文献

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