中职学校校企合作形式的探索与实践

作者:傅颖;赵建勋 刊名:天津职业院校联合学报 上传者:孙现凯

【摘要】通过天津市第一商业学校与相关企业设立组织机构、共建实训基地、校企互换培养、开展技能比赛、促进社会服务等方面,为中职学校与企业的合作形式做了一些探索与实践。

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天津市第一商业学校于2007年成为天津市首批骨干示范校,并于2011年成功获得国家级中职骨干示范校建设项目。这些荣誉得益于走内涵式发展的道路,学校通过积极开展教学改革,建立、健全工学结合、校企合作的人才培养模式,这些都是国家级中职骨干示范校建设项目的重要建设内容。学校经过多年来的经验积累和总结,归纳出校企合作在合作形式上主要体现在以下几个方面。一、设立组织机构,适时调整专业建设,完善订单培养学校通过总结已有的行业办学经验,建立与行业发展,社会需求相配套办学体制机制,充分发挥行业办学的优势和作用,进一步完善工学结合的办学模式。多年前即建立专业建设委员会和校企合作委员会。1.专业建设委员会专业建设委员会是在学校和企业的共同组织下,以行业专家、企业技术人员、教育专家、学科带头人和专业骨干教师共同组建而成的。通过召开年会,根据社会需要,共同探讨专业的建设和发展方向,在利用教学资源,配置实训设备,改变教学方式等方面进行深层次的研讨,解决专业建设和教学改革中存在的问题。根据专业需求,合理规划校内外实训基地、优化师资队伍,指导本专业学生开展社会培训和实训工作。以学校计算机动漫与游戏制作专业为例,该专业原建设方向定位于影视动漫,侧重于图形图像处理和影视后期编辑。但是随着专业需求和社会需要的改变,以及适应天津市和全国技能大赛的要求,该专业建设方向在原有基础上调整为工程动漫,授课内容侧重于工业产品设计和工业产品模型制作。2.校企合作委员会校企合作委员会是在学校与企业领导共同指导下,由学校教学系部、就业部门、企业人事部门、用人部门组成。通过共同制定《专业培养计划》和《委托培养协议》等订单培养相关文件,确保订单培养工作顺利进行。在第三年的校外实习过程中,学生通过实际操作和训练环境下对所学的知识进行总结、归纳和应用。通过校企合作委员会成员企业规模的逐步扩大,订单培养计划的逐年增加,用人岗位数量的逐年增多,从而使学校推荐就业实现了较高的就业率和对口率。依托天津一商集团行业办学的优势,学校在2011年的校企合作委员会年会上与友谊股份有限公司签订《委托培养协议》,为友谊公司定向培养会计、市场营销、物流管理、机电技术应用、制冷和空调设备运行与维修等专业的技术人才。二、共建实训基地,合理配置教学资源,提高实训功能校内实训基地建设方面:实训室的建设依据由原来的教师“教什么”,变为企业“用什么”。根据企业的需要和社会发展的需求,校企共同投资组建校内实训基地。通过这种实训基地的建设模式,既能降低学校建设实训基地的成本,也能满足学生知识技能需求,还能满足行业企业的发展需求和相关技术的发展要求。例如我校与天津海尔工贸有限公司共同组建的家电维修实训室是我校制冷和空调设备运行与维修专业第一个校企共建实训室,企业免费提供各种型号的冰箱、空调实训设备,使学生们在校期间就掌握了小型制冷设备的安装、操作与维修等技术,使学校和企业形成“无缝”对接,缩短了学生实习培训的时间,降低了企业运营的成本。校外实训基地建设方面:通过学校与企业的合作,建立校外实训基地,定期组织学生到校外实训基地进行实训和培训,使学生充分利用企业设备优势、资源优势和技术优势。在实训过程中,学生熟悉职业规范,掌握职业技能,提高职业岗位适应能力,促进职业道德素养的形成。达到提升学生就业竞争能力的目的。这样不仅满足了学生顶岗实习要求,达到工学结合的目的,实现实习、毕业与就业的“零”对接。我校制冷专业积极与制冷设备生产企业、中央空调运营企业、家电生产企业、超市、写字楼等制冷设备使用企业进行合作与交流,使学生充分了解制冷设备安装、调试、使用、保养

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