高职院校校园文化与企业文化对接融合的路径

作者:罗先奎 刊名:宝鸡文理学院学报(社会科学版) 上传者:田锦会

【摘要】高职教育是一种与市场和企业联系最为紧密的教育类型。校企合作、工学结合是高职教育发展的必由之路,高职院校校园文化与企业文化的对接融合也因此越来越受到人们的重视。文章探讨了校企文化对接融合的路径:以企业核心价值观为导向、以高职院校为主体、以企业文化为主导、以物质文化为基础、以精神文化为重点、以制度文化和行为文化为抓手、以第二课堂和社会实践活动为平台、以人才培养方案为切入点。

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高等职业教育是培养生产、建设、管理、服务一线需要的高技能专业技术人才的特殊教育类型。校企合作、工学结合、产学研结合是高职教育发展的必由之路和现实选择,高职院校校园文化与企业文化的对接融合也因此越来越受到高职院校的重视。探讨校企文化对接融合的路径自然也就成为高职院校发展中的重要课题。一、以企业核心价值观为导向以人为本。企业文化的终极价值取向是实现企业人的全面发展。高职院校在校园文化建设中也应坚持以人为本的价值导向,做到以人为重、以人为先、以人为尊,积极创造条件改善教职员工的生活、工作环境,激励教职员工实现和创造价值,促进教职员工全面发展,推动校园文化和谐发展。客户至上。顾客是企业的“上帝”,全心全意为顾客服务,不仅能为企业带来经济效益,也能为企业带来社会效益。“职业院校也应全心全意地服务自己的‘顾客’学生、学生家长及企业和行业,树立以‘顾客’的需要为中心的办学思想”[1],一切为了学生,充分尊重学生家长的意愿,竭尽全力为企业和区域经济发展贡献力量。团队精神。团队精神的重要性对于分工日益细密的现代企业来说无论怎么估计都不为过。团队精神是企业竞争力的核心要素,其宗旨是奉献,精髓是承诺。高职院校要以专业课教学为牵引,培养学生精诚合作、团结互助的强烈意识;要以实践课教学为平台,让学生分享合作的实惠、领悟团队的快乐;要以校园文化活动为载体,塑造学生默默奉献、恪守承诺的优良品质。发展创新。发展是企业的生命,创新是企业的灵魂。优秀的企业都有强烈的发展意识和创新意识。高职院校要想在激烈的竞争中有所作为,上至领导、下至师生员工,必须具备发展是硬道理的忧患意识,必须具备良好的创新精神。学校要在人力、物力、财力上加大投入,健全激励机制,提高师生科研水平,鼓励科技创新。二、以高职院校为主体发挥高职院校的主体作用。校企文化对接与融合的过程,并不是校园文化与企业文化的简单相加,而要分清主次,充分发挥高职院校的主体作用。高职院校应将企业文化中的创新意识、质量意识、诚信意识、服务意识、竞争意识、团队意识等价值观念和文化理念内化于校园文化之中,不断营造企业文化氛围,发挥企业文化的积极作用,努力培养市场和企业需要的高素质人才。走出去。高职院校必须敞开校园文化建设的大门,定期选派管理人员和专业教师深入企业一线,了解企业的实际需求,感受企业的文化氛围,与企业员工共同劳动,增强“双师”素质和教学技能。教育教学部门要深入研究企业文化的内涵与特征,在编制教学规划时应将企业文化教育纳入其中。走出去的学生在企业顶岗实习期间,要努力学习企业制度,全程参与企业生产,提高动手能力,增强岗位适应性,养成良好的职业习惯,树立良好的职业道德。请进来。高职院校要主动邀请企业管理人员、企业家到校方举办高水平讲座,对学生进行全方位的企业化培训,传播、实践企业文化,“学生在校园就可以接受企业文化的熏陶,触摸到市场的脉搏。”[2];邀请优秀企业员工深入学校实验实训室,提高学生在岗实践操作能力,培育学生劳动观念和纪律观念;邀请优秀毕业生返校现身说法、传经送宝,激励学弟学妹确立目标、积极进取,引导学弟学妹如何树立正确的择业观、就业观和创业观。培养学生综合素质。改革在深入,社会在发展,现代企业对员工的综合素质要求正日益提高。因而,高职院校也要与时俱进,不断地研究新问题、适应新需要,切实加强对学生的职业道德、价值观念、专业素养、心理健康、劳动纪律和法制教育,精心培养出适应市场环境复杂多变形势下的组织协调能力、思维创新能力、团结协作能力、人际沟通能力、语言表达能力、挫折承受能力。三、以企业文化为主导在以高职院校为主体的前提下,校

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