基于现代学徒制的校企合作模式探索与实践

作者:肖学华; 刊名:职教通讯 上传者:刘潍湘

【摘要】现代学徒制是当前我国职业教育改革中的热点,校企双主体育人是现代学徒制的核心,实现校企双赢是现代学徒制成功开展的内生动力.笔者作为学校校企合作专项工作的负责人,结合现代学徒制试点工作的要求,以本校的校企合作为例,提出构建"四双一体化"的现代学徒制的校企合作模式:(1)"双主体育人";(2)"双身份管理";(3)"双导师教学";(4)"双合同保障";(5)校企共同制定"一体化人才培养方案、专业教学标准及质量评价标准".

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珂I i5a通 2017年第8期 人才培养 基于现代学徒制的校企合作模式探索与实践 肖 学 华 摘 要 :现代 学徒制是 当前我 国职业教育 改革 中的热 点 ,校企双主体育人是现代 学徒制 的核 心 .实现校企 双赢是 现代学徒制成功开展的内生动力。笔者作为学校校企合作专项工作的负责人,结合现代学徒制试点工作的要 求,以本校的校企合作为例,提 出构建“四双一体化”的现代学徒制的校企合作模式:(1)“双主体育人”;(2)“双身 份管理”;(3)“双导师教学”;(4)“双合同保障”;(5)校企共同制定“一体化人才培养方案、专业教学标准及质量评 价标准”。 关键词 :中职;校企合作;人才培养;企业参与;现代学徒制 作者简介:肖学华,男,中山市东凤镇理工学校 中学高级教师,硕士,主要研究方向为中职电子商务职业教育。 中图分类号 :G712 文献标识码 :A 文章 编号 :1674—7747(2017)08—0038—04 现代学徒制是当前我国职业教育改革中的热 点 ,校企双主体育人是现代学徒制的核心,实现校 企双赢是现代学徒制成功开展的内生动力。开展 基于现代学徒制的校企合作,不仅可以促进全面 提升职业教育的质量与水平,而且能够有效缓解 企业转型升级过程 中的招工难和高素质技能人才 缺乏的难题 ,解决企业人才选 、育 、用 、留问题 ,调 动企业参与职业教育的积极性和主动性 。 一 、 基于现代学徒制的校企合作模 式的研究 背景及其意义 (一)国外研 究现状 二 战以后 出现 的以德 国双元制为典型 ,适应 经济与社会的现代性要求 ,以校企合作为基础 ,纳 入 国家人力资源开发战略的学徒制形态统称为现 代学徒制 。 现代学徒制 ,由于其在人才培养中的 优 势逐渐被广泛接受 ,在西方发达 国家得 到快速 推广和发展 。德国经济腾飞及长期稳定发展得益 于广泛开展现代学徒制 (双元制 ),英 国发展 现代 学徒制促进 高端技 能人才培养 ,保持 了经济和产 业发展的竞争力。 (二)国家政策支持 当前 ,我 国正处 于产业转 型升级 ,发展“工业 4.0”和“互联 网+”的历史 阶段 ,要成 为制造业 、服 务业强国,需要大量高素质劳动者和应用型技术 技能人才 。我 国职业教育从 l9世纪 60年代发展 到现在 ,职业 院校一直是职业 培训 与职业 教育的 主要阵地。 怛 是,知识和技术相对滞后的学校职 业教育与企业对技术 日新月异的实际需求形成了 巨大 的差距 ,学校职业教育的人才培养不可避免 地受到行业 、企业和社会的质疑。 现代学徒制是将传统学徒培训与现代学校教 育相结合 的合作教育制度 ,集教育 、培训和就业于 一 体,是一种更加经济有效、实用性与针对性强的 教育途径。2014年,国务院出台《关于加快发展现 代职业教育 的决定》(国发 [2014]19号 ),将现代学 徒制列为推进 人才培养模 式创新的重要举 措 ,现 代学徒制工作上升为国家层面的教育战略。2014 年8月,教育部发布《关于开展现代学徒制试点工 作的意见》(教职成[2014)9号 ),2015年 1月 ,《关 于开展现代学徒制试 点工作的通知》(教职成 司函 [2015]2号 )的颁 布 ,正式启动 国家级现代学徒制 的试点工作 。 (三 )基 于现代 学徒制的校企合 作模式探 索的 意 义 1.对 于经济社会发展 的意义 。近年来 ,我 国 经 济发展 已进入 经济转 型增质提效 的新 阶段 ,新 兴产业不 断涌现 ,技术更新步伐加快 ,技术含量不 断提高 ,产业发展对低端技术技 能

参考文献

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