中职语文综合实践活动课探究

作者:耿国福; 刊名:语文天地(高中版) 上传者:纪佳

【摘要】中职语文教育教学的目的是不断提升学生的能力.身为语文教育工作者坚信也应该坚持的理念,就是真正实现在传道、授业、解惑之余,给学生阅读能力与文法研究之外的生活实践能力,教给学生听、说、读、写、基本沟通的能力.

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教学探索 中职语文综合实践活动课探 究 耿国福 中职语文教育教学的目的是不断提升学 生的能力。身为语文教育工作者坚信也应该 坚持的理念,就是真正实现在传道、授业、解惑 之余,给学生阅读能力与文法研究之外的生活 实践能力,教给学生听、说、读、写、基本沟通的 能力。 一 、活动课主题的特点和确定 1.活动主题的特点 主题制约着 中职语文综合实践活动课的 总体构思和素材的选取以及相关活动任务的 选择,主题思想就是将作品内容和形式的各个 方面组成一个整体的思想。活动主题具有以 下特点。 第一,具有整体性。各个主题表现出整体 性,之间也应相互联系、相互补充,与阅读教学 构成一个整体,语文综合实践活动最好纳入到 相关主题中去,在现行教材按主题构成选文单 元的背景下形成整体性。第二,具有全面性。 语文教学由基础模块、职业模块、拓展模块三 大模块构成,现行的中职语文教材(基础模块) 每个单元由阅读与欣赏、表达与交流和语文综 合实践活动三部分构成。其中的课文、练习和 活动都是紧紧围绕培养学生语文能力展开的, 第三,具有新颖性。具有一些新思想、新观点 和新认识,反映当前教育教学和社会实际。 2.活动主题的确定步骤 在确定中职语文综合实践活动主题的过 程中,教师要基于中职语文综合实践活动主题 呈现出的原则按照相关的步骤进行。一方面, 教师可以与中职学校语文校本课程建设和开 发有机联系起来,在此过程中,根据中职语文 教学的需要来对中职语文综合实践活动主题 进行恰当设计和选择。另一方面,教师可以与 班会、校会主题结合起来进行主题确定,在此 过程中,教师要明确中职语文综合实践活动主 题 ,还要考虑中职学生的思想实际和就业导向 的特定 目标。再者,教师要参照现行课程的单 元选文主题,尽量与选文主题一致。 二、活动课实施的原则和结构 1.遵循原则 为达成活动 目标而对活动内容和材料进 行的中职语文综合实践活动组织和安排,就需 要对中职语文综合实践活动体系的内容和结 构进行安排。在明确中职语文综合实践活动 体系主题的基础上,在中职语文综合实践活动 体系的设计过程中,中职语文综合实践活动结 构和课程内容的设计应符合以下几个原则。 首先,实践性原则。在中职语文综合实践 活动中,对中职学生听说读写能力培养、情感 培养以及技能提升等目标活动应贯穿语文教 学的始终。中职语文综合实践活动程序和内 容应有很强的可操作性,符合中职语文综合实 践活动结构和课程内容设计的实践性原则 要求 。 其次,统一性原则。综合实践活动要与主 题形成有机的统一,使得活动内容的安排都是 围绕主题展开。同时,活动也要注意语文学科 工具性与人文性的统一。 再次,多样化原则。围绕主题,中职语文 综合实践活动所选择的语文综合实践活动应 尽可能多样,以便供不同兴趣和能力的中职学 生选择。 2.活动结构的选择 语文教师要根据中职语文综合实践活动 结构和课程内容设计的原则来进行活动结构 和课程内容的选择。 82 珏 丈 2017.6 第一种结构,中职语文综合实践活动的复 合结构形式。为了使中职语文综合实践活动 呈现出复合型的结构体系,语文教师可以编排 设计综合结构型的中职语文综合实践活动和 单一结构型的中职语文综合实践活动活动,在 一 个中职语文实践主题活动中实现中职语文 综合实践活动的复合结构形式。 第二种结构,中职语文综合实践活动的并 列结构形式。根据活动与活动之间

参考文献

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