浅谈构建研究生创新文化环境的实践与思考

作者:蔡行健;许放;周东 刊名:西北医学教育 上传者:汪波

【摘要】研究生校园创新文化是一种具有鲜明价值导向的特色校园文化,在创新人才的培养中起着教化作用、导向作用和激励作用。第二军医大学着重从创新文化的核心精神文化、中层制度文化、浅层行为文化、表层物质文化四个部分入手,在实践中积极构建具有本校特色的研究生创新文化环境。

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收稿日期:2011 -11 -15 作者简介: 蔡行健( 1979 - ) ,男,湖南衡阳人,硕士,第二军医大学研究生院教学培养处参谋,讲师,从事研究生教育管理工作。 浅谈构建研究生创新文化环境的实践与思考 蔡行健,许 放,周 东 ( 第二军医大学 研究生院,上海 200433) 摘要: 研究生校园创新文化是一种具有鲜明价值导向的特色校园文化,在创新人才的培养中起着教化作用、导向作用和激励作用。第二军医大学着重从创新文化的核心精神文化、中层制度文化、浅层行为文化、表层物质文化四个部分入手,在实践中积极构建具有本校特色的研究生创新文化环境。 关键词: 研究生; 创新文化环境; 创新机制 中图分类号: G643 文献标识码: A 文章编号:1006 -2769( 2012) 01 -0047 -02 创新是研究生教育的本质和灵魂,因此,培养与社会经济发展要求相适应的创新型人才,是研究生教育工作的首要任务和最高目标,也是我国建设创新型国家的迫切需要。人的成长离不开环境的影响,创新型人才的培养同样需要符合创新人才发展要求的创新文化环境作为依托。校园创新文化环境是一种有活力、有生气、宽松和谐、开拓创新的校园文化氛围,是一所学校特有的品格和气质,有利于研究生创新精神与创新能力的培养[1]。创新文化环境的构建,是一项长期而艰巨的任务,同时也是一项事关全局的系统工程,只有从观念上、制度上、管理上破旧立新、不断转变,从整体上构建以创新精神为核心的文化氛围,营造有利于创新人才脱颖而出的文化环境,才能由内而外地建立起鼓励创新、引导创新的教育体制,不断推动创新人才培养工作向前发展。 1 构建研究生创新文化环境的基本做法 第二军医大学历来十分重视研究生校园文化建设,以培养高层次、高素质、高质量人才为目标,着重从创新文化的核心精神文化、中层制度文化、浅层行为文化、表层物质文化四个部分入手,在实践中积极构建具有本校特色的研究生创新文化环境。 1. 1 努力转变传统教育观念 我国的传统教育观,总体上是有益于人才的培养,但也存在着诸多不利于创新人才培养的一面。这主要表现在我国的传统教育观趋于保守,趋于稳定,追求一统,扼杀个性,缺乏冒险意识和创新精神[2]。结合学校建设国际知名高水平研究型军医大学的目标,统一认识,理清思路,积极在研究生教育体系中树立主张质 疑和探索、鼓励合作与竞争、容忍错误与失败的创新教育理念。首先,从源头上转变传统的教育观念,从以往只关注知识的灌输和研究生的科研产出,转变为尊重研究生的个性,突出研究生的特长,鼓励研究生的自主创新,允许失败。其次,在研究生培养过程中强调研究生全面素质的发展,重视在教育中加强研究生创新意识的形成和创新能力的培养,积极引导和倡导师生进行创新,从而使教师和研究生都能在培养过程中自发地追求创新、重视创新、践行创新。1. 2 完善健全相关创新机制 创新环境的形成和创新观念的巩固,不能脱离各项创新机制的建设。为切实在全校范围内形成浓郁的创新氛围,学校构建了一套有利于研究生创新能力培育的培养机制。 一是严格导师遴选任用机制。高水平的导师队伍是培养创新人才的前提,是提高学生创新欲望和能力的关键因素。我们始终坚持“有任务、有水平、有师德、有责任心”的“四有原则”选拔好导师; 坚持“学习培训制度化、学术交流经常化、考核指标数量化”的“三化”原则,培养好导师; 坚持“注重发挥导师组作用、注重建立导师责任机制、注重建立导师激励机制” 的“三重”原则,使用好导师,切实打造一支德艺双馨的导师队伍。二是建立健全研究生创新激励机制。为了鼓励研究生积极开展原创性强

参考文献

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