基于校企合作下的高职文秘专业人才培养模式研究

作者:傅向东; 刊名:佳木斯职业学院学报 上传者:许冰

【摘要】高职文秘专业主要培养学生的企业管理技能、公文写作和自动化办公等.校企合作的方式是通过对学校和企业的资源进行综合利用,对学生的技术应用和职业素养进行培养,这种双向互动的合作方式,能够让理论知识和实际工作相结合,利于学生对知识的深化,并提升就业竞争力.本文对校企合作下的高职文秘专业人才培养过程中提出教学模式策略.

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在校企合作环境下,高职文秘专业人才培养没有完全体现出校企合作的先进理念,其在利益分配机制上也存在一些问题,阻碍了学校与企业的合作意向。所以,校方应当重视到对教学模式的创新,通过企业教学资源来建立长效的激励机制,利于双方的合作效益。一、校企合作下的高职文秘专业人才培养策略(一)秘书岗位课程体系的构建和改革在对高职文秘专业学生进行培养时,学校应当以秘书职业资格的条件和内容进行教学安排,结合各行业文秘岗位的基本工作要求,对课程内容和结构体系进行改革。同时,对专业定位加以明确,并和各行业专家进行深入探讨,了解秘书岗位应当具备的核心能力,积极听取专家的意见,满足社会对秘书人员的条件,并对其进行针对性的培养计划,对专业所涉及的职业能力和专业知识进行分解,确定专业课程和人才培养计划,将课程内容进行合理设计。总的来说,文秘专业需要掌握几点基本内容,第一是商务改革;第二是办公室事物管理;第三是信息档案工作;第四是常用文书写作等。文秘专业的学生不仅要有一定的领悟力、人际交往能力,还要有应变能力和分析判断能力。所以,在设计教学课程时,应当以实现这些人才培养计划进行考虑,构建以项目课程为主的文秘专业体系。(二)创新教学模式在文秘专业人才的教学过程中,应当以学生为教学主体。在实际教学过程中,相关的专业课程要以职业能力进行规划,将学习计划重新进行设计,通过模块式教学来加强对文秘专业的培养。同时,将各模块的教材知识与实践进行同步交叉教学,并提高实践课程的机会,在整个培养过程中贯穿实践教学,通过与理论知识的相互融合,能有效提升教学效果。所以,教师必须先对教学内容进行分析,并分为几个模块,每个模块所对应的核心能力都是不一样,因此产生几个项目任务,通过模拟训练的方式来指导学生。为了丰富学生的职业技能及综合素养,教师还可以开展各种创新实践活动来提升学生,第一是地方文化采风;第二是专业技能展示等,提升学生各方面能力的发展。不仅如此,校方要有效利用各种有效的校内外机会,让学生实际参与到一些实施工作和项目策划中,比如让学生参与到前期筹备和善后工作,或者安排其进行项目的全程跟踪记录等,其不仅能够锻炼学生的文笔,还能提升学生的交际能力,帮助学生加大就业竞争力。(三)积极展开校企合作要保证校企合作能够有效开展,学校首先需要定制一系列的规章制度,第一是校外实训的管理办法;第二是学生顶岗实习管理办法等,并在科研考核等方面做出相应的规章制定,让工学结合得到更多师生的认可和支持。二、校企合作下高职文秘专业人才培养模式的思考(一)校企合作对文秘专业的重要性目前,很多高职学校都通过校企合作的方式来促进自身发展,而文秘专业学生要满足社会的发展需求,并能在岗位上发挥出自身价值,实行校企合作是最直接的办法。同时,校企合作不管是对任何一方,都是有极大利益的。企业能为处于理论学习中的学生提供实习机会,成为培养学生职业能力和综合素质能力的有效途径,企业还有专业的指导人员对学生进行岗位任务的引导,会学生的职业生涯打下基础。对于企业的利益而言,校方能够完全满足企业的人力需求,并对其进行针对性的培训安排,为企业的发展提供基础作用。(二)加大教学改革校方应当以文秘专业的实际岗位进行考虑,不断修订人才培养计划,并逐渐优化实训环境,在评价体系和教学运行上也要加大改革力度,将校企合作人才培养计划的实施内容加以科学制定并完善。同时,高职学校需要对动态教学体系不断调整,根据秘书岗位的要求和变化来进行综合分析。特别是在对人才培养计划进行修订时,校方一定要对企业的需求进行考虑,深入了解教学中所需概括的文秘专业技术和关键能力,比如人际交流能力

参考文献

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