有关综合实践活动课的探索

作者:王鹏 刊名:《文学教育》 上传者:翟涛

【摘要】综合实践课教学的主要目标是帮助学生认识和体验自然、社会和自我之间的内在联系,培养学生的创新能力、实践能力和良好的个性品质。因此要求教师把自己的有效指导、平等参与和学生的自主选择、主动探究有机的结合起来,与学生共同发展。

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厂 有 关 综 合 实践 活 动 课 的探 索 回 王 鹏 内容摘 要 :综合 实践课教 学的主要 目标是 帮助学 生认 识和体验 自然 、社会 和 自我之 间的 内在联 系 ,培 养 学 生的创新 能力 、实践 能力和 良好 的个性 品质 。 因此要求教 师把 自己的有效 指导 、平等 参与 和学 生 的 自主选 择 、主 动探 究有机 的结合起来 ,与学生共 同发 展。 关键词 :综合 实践 探 究 发展 综合 实践活动课 作为一 种活 二 综 合 实践 活 动 课指 定 的 的实施过程 中 ,由于观念 和体制 动 类 的综 合 课 程 ,是 这 次 课 程 研 究 领 域 要 干 什 么 等诸多 因素的制约 ,劳动 与技术 改 革 的新 型 产 物 ,它 与 其 他 各 综合 实践活动课 程研究领 域 教育走 向异化 ,在 劳动取 向的统 学 科 课 程 领 域 有 着 本 质 区别 , 主要 表现为 四个 方面 ,即研 究性 治下 ,劳动技术 教育 中的技术教 它 是 一 种 以学 生 的经 验 和 生 活 学 习、社区服务 与社会实 践 、劳 育就被 冠冕堂 皇剥夺 了独 立和 自 为核 心 的实 践 性 课 程 ,是 学 科 动与技术 教育 、信息技术 教育。 由,只能依附 于劳动 ,做 劳动 的 课 程 与知 识 类 综 合 课 程 的一 种 研究性 学 习。 它超越 了严 奴隶 。这次课 程改革把 劳动与技 补 充 形 态 。 目前 对 综 合 实 践 课 密 的学 科界 限 ,走 向生 活世 界 , 术教育 与其他 三个领域整 合在一 程 在 理论 定 位 与研 究 取 向上 还 强调 学生 的探究 过程 ,注 重学生 起 ,这 不但从 制度和实践 上为 劳 存 在 许 多 问题 有 待 澄 清 ,还 要 的情 感 体 验 , 主张 学 生 的 “在 动 技术教 育 提 供 了一 定 的空 间 , 进 一步探 索 。 场 ”与 “亲历 ”行为 ,它通过转 也 在内容上更 贴近生活 ,从而 更 一 综 合 实 践 活 动 课 要 达 到 变 学生 的学 习方式 ,发展 学生 的 为人们 接纳和认 可 ,这 项 内容 的 什 么 目标 探 究 能 力 、创 新 精 神 和 实践 能 有 效开展 ,能 够保证学 生获得 积 实施综合 实践活动 旨在 推进 力 。 极 的劳动体验 ,养成 良好 的技 术 学生对 自然、社会 和 自我之 内在 社 区服务 与社 会实 践 。强 素 养。 联系 的整体认 识和 体验 、发 展学 调学生走 出教室 、走 出校园 ,直 信息 技术 教育 。在综 合 实 生的创新 能力 、实 践能力 以及 良 接参与并亲 历各种社会 生活与 社 践 活动课 的构 建 中,信 息技术 教 好的个性 品质 ,具 体来讲 ,要达 会 活动实践 ,参与社 区与社会 实 育 是一 个 极其 重要 的研究 领 域 , 到 以 下 五 个 方 面 : 践活动 ,开 展各种力所 能及 的社 其 主要 目标 在于 “全 面提高 中小 获得 亲身参 与实践 的积 极 会服务性 、公益性 、体 验性 的学 学 生的信息技 术素养 ,帮助 学生 体验和丰 富经验 。 习 。以获取 直接经验 ,发展实 践 掌 握 基 本 的信 息技 术 知识

参考文献

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