基于校企合作的园林专业应用型人才培养模式研究

作者:高玉福;荣立苹 刊名:黑龙江教育(高教研究与评估) 上传者:莫罹

【摘要】园林专业具有较强的应用性.校企合作的园林专业人才培养模式符合社会经济发展需求, 有利于发挥校企双方各自优势, 互惠互利, 实现共赢.文章从合作企业遴选、 学生专业认知、 校企合作管理平台建设、师资队伍建设、 时间保证措施、定向专业技能人才培养措施及共享信息平台建设等方面阐述了校企合作园林专业人才培养实施方案.

全文阅读

摘 要:园林专业具有较强的应用性。校企合作的园林专业人才培养模式符合社会经济发展需求,有利于发挥 校企双方各自优势,互惠互利,实现共赢。文章从合作企业遴选、学生专业认知、校企合作管理平台建设、师资队 伍建设、时间保证措施、定向专业技能人才培养措施及共享信息平台建设等方面阐述了校企合作园林专业人才 培养实施方案。 关键词:校企合作;应用型;园林专业;人才培养 中图分类号:G640 文献标识码:A 文章编号:1002-4107(2018)10-0074-02 收稿日期:2018-01-16 作者简介:高玉福(1982—),男,黑龙江牡丹江人,延边大学农学院讲师,主要从事园林规划设计教学与实践研究。 基金项目:吉林省教育科学“十三五”规划课题“地方民族院校园林专业创新人才培养机制研究”(GH16027);吉林省教育 科学“十三五”规划课题“PBL教学法在园林史课程教学中的应用”(GH170045);吉林省高教学会高教科研课题 2016年度 立项课题“以延边地区新型城镇化建设为导向的园林专业人才培养模式研究”(JGJX2016D23);2016年度延边大学校级教 育教改立项课题“以延边地区新型城镇化建设为导向的园林专业应用型人才培养模式研究”(JYJG201603) 随着经济的快速发展和城市化进程的不断推进,城 乡人居环境质量备受社会各界广泛关注。尤其是十八大 以来,在生态文明、美丽中国、新型城镇化以及新农村建 设等政策方针的指引下,风景园林行业迎来了前所未有 的机遇和挑战。公共绿地规划建设、房地产开发等领域 对园林专业人才的需求与日俱增,并且对园林行业从业 人员的专业技术水平也提出了更高的要求[1]。虽然,目前 国内各大农林类、理工类院校以及地方学院争相开设园 林专业,使得园林专业技术人员在数量上有所增加,但 从企业对园林专业人才技能需求的角度来看,很多高校 刚毕业的园林专业学生无法胜任相应的专业技术岗位[2]。 校企合作的园林专业人才培养模式可有效解决这一问 题,从而培养出合格的园林专业技术人才。 一、校企合作人才培养的目的 校企合作是一种以市场经济发展为导向、紧密围绕 社会需求的人才培养机制,注重人才的实用性和实效 性。该模式要求在人才培养过程中,充分发挥学校和企 业的自身优势,合理利用各自资源,将理论教学与实践 教学相融合,着力提高学生创新能力、就业竞争力及综 合素质,从而培养符合用人单位需求的专业技术人才[3]。 校企合作是新形势下普通高校应用型专业实践教学发 展的必然趋势,校企合作的顺利开展,有利于学校根据 企业生产的实际需求,结合园林行业市场发展动态,及 时调整教学方案,全面锻炼学生各项专业技能,培养企 业真正需要的专业技术人才。 二、校企合作人才培养的必要性 园林专业具有较强的应用性。广泛开展校企合作对 提高学校办学质量、降低企业生产成本、提升学生专业 技能等方面都有着重要作用。 (一)学校层面 目前,国内高校大部分园林专业办学时间较短,其 中农林类院校主要依托学校原有的园艺、林学等专业, 而工科类院校则主要依靠建筑学、城市规划等专业已有 条件的基础上开设而成,园林专业面临着自有师资力量 薄弱、实践教学条件有限等问题,严重影响了园林专业 人才培养的质量。开展校企合作,一方面可以聘请实践 经验丰富的工程师指导学生实践教学,缓解师资力量匮 乏的问题;另一方面企业生产中的实际项目为学生实践 教学提供了理想的场地。 (二)企业层面 随着城市化进程的不断推进,大多数园林企业面临 着“良将难求”的发展瓶颈。开展校企合作可以在平时让 学生参与到实际项目

参考文献

引证文献

问答

我要提问