高等职业院校校外实践教学基地建设的探索与实践

作者:王敏;柳晓娟 刊名:辽宁教育行政学院学报 上传者:杨群

【摘要】实践基地是培养学生创新精神和实践能力的重要场所,是学生了解社会和企业、接触生产实践的桥梁,也是高等职业教育实现人才培养目标的重要条件保证。实践基地建设直接关系到实践教学质量,对于高素质人才的实践能力和创新、创业能力的培养有着十分重要的作用。加强实践基地的建设和规划是学校事业发展的需要,是实现办学目标的需要,是学校与社会以及企业互动的需要。

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实践基地是培养学生创新精神和实践能力的重要场所,是学生了解社会和企业、接触生产实践的桥梁,也是高等职业教育实现人才培养目标的重要条件保证。实践基地建设直接关系到实践教学质量,对于高素质人才的实践能力和创新、创业能力的培养有着十分重要的作用。加强实践基地的建设和规划是学校事业发展的需要,是实现办学目标的需要,是学校与社会以及企业互动的需要。一、校外实践教学基地的建设思路与原则1.实践教学基地建设的思路(1)在实践教学基地建设过程中,走校企合作之路。学校应与有关的行业或企业在人才应用能力和创新精神的培养过程中相互配合、共同协作,学校针对企业的实际情况和实际需求,邀请行业或企业有关专家,共同研究专业设置,制定新开课程的教学计划、教学大纲等,为企业培养所需的应用型人才;同时校企双方可以互聘教师,特别是聘请企业专家承担学校实践教学课程。(2)完善校外实践教学基地管理运行机制。学校与校外实践基地联系的纽带是合同,要建立完备的校外实践教学基地的各项管理制度,需要以合同为根据,在充分尊重实践基地单位的基础上,强化合同管理,从而建立良好的运行机制,充分发挥其作用。(3)建立实践教学基地教学效果的评价机制。通过评价,学校不断总结实践教学基地建设的经验教训,及时进行调整,保证实践教学基地的活动有创新,学生有收获。(4)加强实践内容的选择。各专业责任教师、实践指导教师要根据本专业的培养目标,结合相关专家的意见,共同确定本专业的实践教学内容和实施方案,以适应开放教学对各专业的基本能力培养的要求。(5)加强实践教学师资队伍建设。在实践教学活动中,使教师掌握并精通多门技能,实践基地指导教师与学校指导教师之间,应互学互通,在增强综合能力的基础上,保证学生实训效果。2.校外实践教学基地的建设原则校外实践教学基地一般应具有专业实践教学功能、科研与技术服务功能、学生素质的展示功能和社会知识教育功能。因此,确定校外实践教学基地建设应本着以下原则。(1)校企互惠双赢原则。企业是以经营创造利润为目的,难以为学校提供实习场所,担心学生实习影响其正常生产,另外还有商业秘密等原因。特别是商务、贸易类型的企业更加难以接受大批学生实习。作为学校要同企业合作,首先要树立为企业服务的意识,认识到学校既有培养人才的职责,也有为企业服务的责任。企业可以从实习表现突出的学生中进行选拔,毕业后将其吸收为企业员工。而且这段考察期企业并不支付工资,这对企业非常有利。这样校企双方就能形成“互惠和双赢”的局面,为建立稳定的校外实践教学基地打下良好的基础。(2)企业参与校外实践教学原则。在教学过程中,应将企业与学校视为同等的教学地位。企业的管理者、专家和工程技术人员积极参与教学,对提高实践教学的质量起到了关键作用。企业教师与学校教师应共同制定实践教学大纲、教学计划、实践指导及教学总结等一系列教学活动。学校对企业指导教师进行资格审核后,颁发聘书,使企业指导教师成为校外兼职教师,这既对企业教师在职称评定、晋级中有一定的帮助,同时也调动了企业人员参与教学的积极性,既保证教师相对稳定,又可以保证教学质量。(3)择优选择企业原则。技术先进、管理水平高的企业是先进生产力的代表,有较强的生命力。学校对企业要进行全面考察,选择优秀企业作为实践教学基地,为实践教学创造良好的教学条件和氛围。二、电子商务专业校外实践教学基地建设的初步探索与实践1.高等职业院校实践教学基地建设现状近几年来,高等职业院校的实践基地建设发展很快,突出了高职教育的产学结合,也为社会经济建设和发展培养高等技术应用型人才提供了有力支持。当然,在产学结合的同时也存在一定的

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