校企合作办学模式的探索与实践

作者:夏银;尹杰;席春明 刊名:职业技术 上传者:王安荣

【摘要】大庆市蒙妮坦职业高级中学计算机专业在人才培养模式改革中不断摸索与实践,有了一定的收获和新的思路。本文对近年来学校计算机专业的校企合作办学模式进行了全面解析与研究,明确了今后一段时间的工作主要是采用股份制的形式,激励各方的积极性。在校企合作过程中充分发挥项目工作室的作用,完善"针对岗位,校企合作,训战结合,工学交替"的"双基两轮实践"人才培养模式,逐步形成需求导向、人才共育、过程共管、互惠共赢的长效合作机制,为校企深层次合作提供了经验。

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⋯ — — 一 ~ 校企合作办学模式的探索与实践 摘 要:大庆市蒙妮坦职业高级 中学计算机专业在人才培养模式改革中不断摸 索与实践,有 了一 定的收获和新的思路。本文对近年来学校计算机专业的校企合作办学模式进行了全面解析与研究,明 确 了今后 一段 时间的工作主要是采 用股份制 的形 式,激励 各方的积极性 。在校 企合作过程 中充分发挥 项 目工作室的作用,完善“针对岗位,校企合作 ,训战结合,工学交替”的“双基两轮实践”人才培养模式, 逐步形成 需求导向、人 才共育、过程共管 、互 惠共赢的长效合作机制 。为校企深层 次合 作提 供 了经验。 关键词 :中职 学校 ;校 企合作 ;办学模式 黑龙江 夏银 尹杰 席春明 过去,用人企业普遍反映中职学校培养的各类型人才动手能力不强, 解决实际问题的能力较弱,适应企业生产经营的时间较长。对于这些问 题 ,学校计算机专业对人才培养模式进行改进,以校企合作、工学结合为 基础,实施“双基两轮实践”的人才培养模式,培养高技能人才。推动深层 次校企 合作 ,扩大 “订 单式 ”培养 规模 ,实 现企业 和 学校对 学生 的共 同培 养 ,达到学生 “零距离 ”上岗。真正实现“工学结合 、学做合一 ”,且 已取得 了 显著成效。 一 、 建立基于优 势互 补的共享机制 建设“项目工作室”,推动深层次校企合作。适应人才培养模式和课程 体系改革要求 ,打破原有计算机专业教研组的界限,整合专任教师、兼职 教师资源 ,依托“计算机应用”和“计算机平面设计”两大教师团队、现有实 训设备,与企业专家共同设计,建设“计算机应用工作室”、“计算机平面制 作工作室”两个与专业对 口的项 目工作室,每年承担 1个以上技术开发或 施 工项 目,以实际项 目为载体实 施教学 ,探索专 业办 产业 的办学思路 ,为 专业发展出谋划策。校企合作共建基地、共培教师、共研教材 ,实现“工作 环境”和“学习环境”相结合、“教学环境”和“生产环境”相结合。制订校企 合作工作计划和实施方案,执行《校企合作管理办法》、《规范校企合作运 行制度》,逐步形成校企合作、工学结合运行机制。 二 、强化“订单式”校企合作模式 以企业人才需求为导向,由校、企双方共同制定人才培养方案,签订 “订单式”培养协议 ,企业提出培养标准,学校按企业培养要求进行人才培 养 ,联合 开发课 程 ,共 同制定课 程标 准 ,联合 开发 实训教 材 ,融人 企业 文 化 ,为企业提供满 足实际工作需要 的技能型 人才 ,实现 “零 距离”上 岗。学 校计算机专业与大庆宝丽集团签订了订单,定向培养图形图像处理专向 的学生,与大庆华拓数码公司签订了订单,定向培养数字录入专向的学 生 。 三、对校内基础实训室进行提档升级。建成合作生产性实训基地 进一步拓展计算机基础、网页制作、硬件维修 、图形图像处理、综合布 线等基础实训室的实践教学功能。专业课的实验开出率达到 95%以上。同 时新建 1个计算机软件测试实训室和 1个计算机网络实训室,为校企合 作创设条件。学校计算机专业与庆虹设计室签署合作协议,成立了校内合 作生产性实训基地。在实训中,企业以某个正在进行的项 目为内容 ,如平 面设计及制作 、刻字、排版等,企业选派该项目技师组织学生团队,共同完 成项目任务。这个过程,让学生完成到企业员工的转变 ,使学生取得实际 工作经验。使学生在参加企业招聘时具有更强的竞争力。实训期间的教学 与学校教学不同,是既学习又 工作,教学和生产的一体化教学模式。在新 建校内实训室时,就借鉴企业的经验,尽可能

参考文献

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