中职语文综合实践活动实施策略探索

作者:倪福疆 刊名:职教通讯 上传者:衣琼

【摘要】随着中职语文综合实践活动的深入开展,综合实践活动的设计和实施的策略越来越受到重视。教学中探索和实践"资源开发、组织指导、专业融合"等三大实施策略,能较好地提升语文综合实践活动课堂教学的有效性。

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随着中职语文改革的深入,新修订的《中等职业学校语文教学大纲》将语文综合实践活动和阅读与欣赏、表达与交流并列为课程教学内容,对语文综合实践活动的地位、功能作用进行明确,并提出了教学要求。[1]如何有效实施语文综合实践活动课,切实提高学生的语文素养,是中等职业学校语文教师的一大课题。笔者就语文综合实践活动实施策略方面作一探讨。一、中职语文综合实践活动资源开发策略的构建(一)改变设计,开发文本延伸型语文综合实践活动1.单篇延伸型。语文教材中有许多故事性很强的课文,我们把这类课文改编成课本剧,让学生担当课文的角色绘声绘色的表演。比如教学《邹忌讽齐王纳谏》时,就可以做这个尝试。学校可以举办语文课本剧演出比赛,通过课本剧演出,加强学生对课本的理解,调动学生对语文学习的兴趣,同时锻炼他们的口语表达能力和审美鉴赏能力。还可以设计其他活动,比如教学《我的四季》一文时,可以举行四季诗歌接力赛和图片展;教学《胡同文化》时,举办“胡同摄影展”,等等。2.单元延伸型。在单篇设计的基础上,还可以整合几篇文章或一个单元的教学内容,从中寻找实践活动的资源并加以运用。如“文学欣赏”单元,教学时可举办“漫步文学殿堂”的读书活动。活动分为3个阶段完成,活动第一阶段,指导学生的朗诵技巧,教会学生介绍一篇文章的思路;第二阶段由学生推荐组成学生评审团,对各组成员的朗诵进行评分;最后一个阶段由各组在一周内设计制作同一主题的读书手抄报,并将优秀作品专栏展出。(二)走进生活,开发联系生活型语文综合实践活动1.校园生活型语文综合实践活动。每一所学校都有自己独特的校园文化,学生的校园生活总贯穿着丰富多彩的校园活动。[2]比如一般职业学校都会有征文竞赛、文化艺术节、“祖国在我心”红歌合唱比赛、演讲比赛、诗朗诵等活动。语文综合实践活动也可以与之结合。例如,在学校开展“祖国在我心”红歌合唱比赛前,可以在班级内开展“我最喜爱的红歌评选”语文综合实践活动。在活动中,可以请学生分组推荐最喜爱的红歌,在课堂上通过小组演唱红歌、现场推荐、红歌解说、评选红歌等4个环节,让学生重点领会歌词中的爱国情怀,学习歌词中修辞方法的运用。活动结束时,教师还可以请学生将推荐曲目按年代分类,感受社会的发展和祖国的兴盛。2.社会生活型语文综合实践活动。社会是个大舞台,更是一本取之不尽、用之不完的活教材,它为我们开展综合实践活动提供了比教科书更详尽、更感性、更生动的课程资源。[3]因此,教师应该充分利用社会资源,开发社会实践课程,让学生真正在社会中学习“社会”,才能提高学生认识社会的能力,使课本的知识变得“活”起来,在社会中得到拓宽、发展、延伸。《身边的广告》通过让学生收集各种电视广告、报纸广告,并进行归类、整理、赏析,从07而明白了广告语的表现手法,提高了语文能力。(三)关注乡土,开发地方文化型语文综合实践活动教师应有强烈的乡土资源意识,积极利用地方的特色资源,利用乡土自然环境、风俗民情、传统文化,从中提炼出一些具有地方文化特色的语文实践活动,拓宽学生的语文学习空间,增加学生语文实践的机会,让学生感受到“生活处处是语文、语文处处不相同”的特点。比如,我校举行“走近扬州,感受扬州”的系列语文综合实践活动:“走进茱萸湾,探究绿杨文化”、“了解扬州文化,品味淮扬美食”、“走进扬州民间艺术评话、剪纸、清曲”、“走进扬州园林”等等,收到了较好的教学效果。(四)巧用网络,开发信息资源型语文综合实践活动信息资源借助于网络环境,大大突破时空的限制,以更丰富的容量、更便捷的方式、更快的速度展现在用户的面前,为语文综合实践活动课程学习提供了方便、快捷、丰

参考文献

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