中职语文综合实践活动初探

作者:林榕 刊名:海峡科学 上传者:张巧梅

【摘要】语文综合实践活动是综合运用语文知识、展示语文应用能力的拓展性教学内容。为此,教师要认真制定语文综合实践活动方案,有效组织语文综合实践活动,重视语文综合实践活动教学评价。只有这样,中职语文综合实践活动课最终才能促进学生语文素养的综合提升。

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语文教学的改革,首当其冲就是教材。目前中职学校使用的语文教材是中等职业教育课程改革国家规划新教材。这套教材分为三个模块:基础模块、职业模块和拓展模块。基础模块中的每个单元都安排了语文综合实践活动,每册6次,每次2课时。语文综合实践活动是综合运用语文知识、展示语文应用能力的拓展性教学内容。本套教材中的语文综合实践活动力求与每单元“阅读与欣赏”的人文主题相对应,在培养学生语文综合应用能力的同时,使学生潜移默化地受到优良品德、美好情操、科学精神、职业理想等方面的熏陶和感染。那么,如何通过加强语文综合实践活动课,促进学生语文素养综合提升呢?笔者认为应该抓住三个关键环节,详述如下:1认真制定语文综合实践活动方案每个单元只有两节语文综合实践活动课,要想上好这两节课不是一件容易的事。教师要在活动课授课之前,花上两周乃至更长时间制定方案。活动方案是计划的一种,它是详细、周密的。首先要尽可能地搜集到有关活动的各种材料,然后进行取舍,取舍标准就是教师的活动目的。材料确定目标后才有可能选择到一个最适合实现活动目的的路径一个好的活动方案,方案要体现活动目的,活动的重点、难点,也要注明活动的注意事项,还要写清活动的过程、过程中每个阶段所需的时间等。以基础模块上册第一个语文综合实践活动课“我的青春印记”为例,我给这个活动设计的方案包括教学背景、教学目的、教学重难点、活动过程等。如活动目的是:(1)引导学生理性思考生命价值和人生意义;(2)帮助学生学会认识自己,树立主动融入社会的信心;(3)培养和强化学生的责任感,不仅要对自己的学习负起全面责任,而且要摆脱依赖性,以一个成年人的角色,承担起家庭和社会必要的责任。制定一份详细、完整的方案,就像一个导游安排游客行进的路线那样,景点的每个细节都应纳入自己的视野范围。只有这样才能很好地做到沿着大方向有条不紊,才能时时检测自己跟目的地的距离,及时修正方案中的不当之处,尽力避免走过了目的地再回头补救,以致陷入混乱尴尬的境地。同时,还要注意以下两点:一是避免杂乱无章,活动内容不宜太多。要上好语文综合实践活动课,首先必须对每个单元的内容心中有数,对综合实践活动内容了解深入,对活动的总体面貌了然于胸。语文综合实践活动是实现中职语文新大纲的重要组织形式,是语文教学的有效补充,是增强学生人文素养的有力阵地。那么,开展活动,为避免杂乱无章,我们要注意活动内容不宜太多。笔者曾听过一堂活动公开课,学生分为歌舞组、表演组、写作组、策划组、宣传组等几个小组,活动课上表演了合唱、舞蹈、书法等活动,形式多样,但内容太多,显得杂乱无章。中职学生大多基础较差,短短的两节课,要容纳如此丰富的内容,学生肯定是应付不了,而且也达不到活动的目的。教师尚且眼花缭乱,学生就更谈不上掌握活动的重点。因此,我们在上综合实践活动课,要注意和培养学生的兴趣爱好,满足学生的好奇心,激发学生的求知欲和上进心,重点是培养学生进行活动时所必不可少的团结协作精神,以及帮助他们学会正确对待困难和挫折,而不是内容越多越好。二是突出语文元素,提高学生语文能力。语文综合实践活动课,就本质而言,是语文课。语文元素必须是语文实践活动的核心所在,语文课的每一个阶段都必须突出语文元素。综合实践活动课是语文课的一种形式,切忌将活动课当成音乐课、美术课或广告课。要在综合实践活动中处处突出语文元素,提高学生语文能力。仍以“我的青春印记”为例。准备阶段要求学生写一篇小作文《自我介绍》,字数400字左右,这就训练了学生的写作能力。让学生搜集自己的青春故事和他人的青春故事资料,以锻炼学生的阅读、理解和整理资料能力。活动课上

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