高职院校学生创新创业教育的研究与实践

作者:杨利娟; 刊名:领导科学论坛 上传者:陈冬微

【摘要】创新创业教育已成为高等教育大众化发展的趋势之一,文章从介绍创新创业的内涵入手,阐述高职院校引导学生提升创新精神、激发创业意识的意义,并通过研究当前高职院校学生创新创业的现状,分析创新创业教育中存在的主要问题并对进一步发展高职院校的创新创业教育提出建议。

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近年来,大学毕业生人数逐年增多,就业压力日趋增平院校和高水平专业的重要内容。近几年来,各高职院校加。在激烈的社会竞争中,惟创新者进、惟创新者强、惟创都已经看到了创新创业教育的重要性,先后派教师参加国新者胜。创新创业教育的重要性毋庸置疑。高职院校开家组织的“创业教育骨干教师培训班”,学校也开设了大学设创新创业课程符合时代潮流和社会要求,是提升大学生生创新创业课程,并指导大学生进行创新创业活动,高职就业质量、缓解大学生就业压力的有效途径,还能推动高学生的创业热情也空前高涨,创新创业教育有了一定的起职院校开展教学改革,实现教学模式的创新发展。步和发展,但是和西方发达国家和国内本科院校相比,我一、创新创业教育的内涵与意义国高职院校的创新创业教育也存在一些问题。1991年联合国教科文组织对创业教育进行了广义上1.创新创业师资力量严重短缺的概念界定:创业教育是培养具有开创精神的人。创新创在国务院办公厅印发的《关于深化高等学校创新创业业教育在我国虽然起步较晚,但是发展较快。2010年颁布教育改革的实施意见》的指导下,高职院校开设了创新创的《教育部关于大力推进高等学校创新创业教育和大学生业相关的课程,并作为公共课在全体学生中开展教育。但自主创业工作的意见》就强调“创新创业教育是适应经济是大部分高职院校的创新创业课程不仅课时量较少、课程社会和国家发展战略需要而产生的一种教学理念与模单一,也没有专职的创新创业教师来任课,而是由高校辅式。在高等学校中大力推进创新创业教育,对于促进高等导员兼任创新创业课程教师。创新创业教育作为一种全教育科学发展,深化教育教学改革,提高人才培养质量具新的教育理念和教育模式,和传统的理论教学有很大区有重大的现实意义和长远的战略意义。”《国务院关于大力别,需要专业教师认真学习研究。而师资力量的严重短缺推进大众创业万众创新若干政策措施的意见》中也明确规极大影响了高职院校创新创业课程的效果,没有达到预期定,支持大学生创业,深入实施大学生创业引领计划,整合的教学目的。发展高校毕业生就业创业基金。2.创新创业基地流于形式所谓创新创业教育是指以培养具有基本创业能力和目前,很多高职院校根据本校的实际情况都设有创新创新意识的人才为目的,以培育在校学生的创业意识、创创业基地,但是这些创新创业基地大都流于形式,基本上业精神、创新创业能力为主,以那些打算创业、已经创业、是一些技术水平低、劳动密集型的创业形式,创新的效果成功创业的创业群体为教育对象,分阶段分层次地进行创不佳,也没有和学生的专业形成良好的互动。有的学生有新思维培养和创业能力锻炼的实用教育。创新创业教育好的创新创业的想法和计划,但是因为没有经验或难于申已经成为高等教育发展的必然要求,是现代教育改革的趋请到创新创业基金而不得不放弃。高校把这些创新创业势和发展的方向,作为高职院校,更要跟上现代教育改革基地作为自己办学的硬件设施给予宣传和展示,却没有给的潮流,提高学生的创新创业能力。这些硬件设施配上良好的软件设施。创新创业基地仅仅二、高职院校创新创业教育的现状是一个场地,缺乏相应的管理者和创业指导教师,学生们深化创新创业教育改革,是进一步创新人才培养机只能在现有条件下,做一些简单的创业实践。创新创业意制、培养高素质技术型人才、在全国高职院校中创建高水味着一定的风险,但学校并没有提供创新创业失败后的补 救措施和鼓励政策,创新创业基地也就是有其名而无其实。此外大部分高职院校并没有形成良好的创新创业氛围,学生、家长和教师还是以就业为主导,创业被视为最后的就业选择。3.没有形成创新创业教育合力各高职院校开设创新创

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