高职院校校企合作办学模式的探索与实践

作者:李静 刊名:牡丹江大学学报 上传者:东炜

【摘要】高等职业教育的基本特征和发展方向是校企合作办学,其培养人才的过程通过学校和企业共同参与。这是高职院校办学不可缺少的基本条件,也是高职教育的基本属性决定的。本文分析了现行校企合作的现状,各方面存在的困难,并提出了相应的对策措施。

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第 21 卷 第 9 期 牡丹江大学学报 Vol.21 No.9 2012 年 9 月 Journal of Mudanjiang University Sep. 2012 168 文章编号:1008-8717(2012)09-0168-02 高职院校校企合作办学模式的探索与实践 李 静 (牡丹江大学光伏学院, 黑龙江 牡丹江 157011) 摘 要:高等职业教育的基本特征和发展方向是校企合作办学,其培养人才的过程通过学校和企业共同参与。这是高职院校办学不可缺少的基本条件,也是高职教育的基本属性决定的。本文分析了现行校企合作的现状,各方面存在的困难,并提出了相应的对策措施。 关键词: 高职教育;校企合作;办学模式 中图分类号:G642 文献标识码:B 随着市场经济的快速发展和国家对高职教育的日益重视,校企合作办学是高职教育的基本特征和发展方向。教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》指出,服务是高职院校的主要宗旨,以就业为导向,走产学研结合发展道路,以提高质量为核心,以增强特色为重点,以合作办学、合作育人、合作就业、合作发展为主线,为社会主义现代化建设培养千百万高素质技能型专门人才。高职院校只有通过校企合作这个不可或缺的基础条件,才能有效地培养高职人才。 校企合作办学模式是一种以培养学生的全面素质、综合能力与就业竞争能力为重点,利用学校与企业两种不同的教育环境和教育资源,采取课堂教学与学生参加实践有机结合的方式,培养适合不同用人单位需要的、具有全面素质与创新能力人才的教育模式。 校企合作的办学模式是发达国家高校改革的主要形式,发达国家的高校在参与国家科技产品、技术产业化等方面取得了巨大成功,极大地推动了其国家和地区高校产业的发展。 因此,探索具有中国特色的高等职业教育校企合作之路,对于实现灵活多样的人才培养模式,培养高素质技能型人才,创新中国特色的高职教育之路,具有十分重要的意义。 一、校企合作办学模式的意义 《国务院关于大力发展职业教育的决定》指出:教育部门以及各个高职院校通过学校和企业的合作以及自身的实践摸索,要积极推行学习和工作相结合的教学理念,逐步建立和牢固实习实训制 度。争取培养更多的高质量、高能力、专业化人才。 职业教育的主题是改革与发展,产学研结合是职业教育发展的必由之路,校企合作则是实现产学研结合的重要途径。学校和企业合作办学的主要宗旨是以培养专业技术人才为目标;以优化整合学校和企业教育教学资源为手段;以工学结合为合作平台;以互惠双赢实现共同发展为动力;以培养技能高、应用能力强的人才。因此,高职院校大力推行校企合作培养模式,是职业教育整改与前进的重要方向,也是高等职业教育可继续立足的重要途径。职业院校与企业的校企合作不仅是企业发展和参与竞争的必然要求,也是我国职业教育改革的重要方向,是我国职业教育发展的根本出路。 二、学校和企业合作的现实表现 高职教育的校企合作形式经过近些年的实践和理论摸索,初步建成一套完整的培养链:办学— 培养—就业。目前,比较典型的校企合作人才培养实践模式主要有浅层次的企业配合形式、中层次的合作培养形式、深层次的实践联合形式等。 我校信息与电气工程学院自 2008 年以来,先后与多家企业签订校企合作协议。其中与大连华信集团开展深层次的校企合作:合作内容涉及院校培养技能人才全过程。如计算机软件开发专业建设、课程建设、师资培养、实训基地建设、软件开发、招生就业等六个方面,并取得了较好的效果。2009 级计算机软件开发专业有 35 名学生到企业接受为期一年培训。目前全部通过企业的考核,被不同的企业录用,

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