高职院校思想政治理论课实践教学探究

作者:景慧 刊名:红河学院学报 上传者:方洁

【摘要】随着时代的变迁和社会的发展;国家对于高职院校的教育越来越重视;其中高职院校思想政治理论是影响学生形成价值观的重要课程;受到社会各界的关注和重视;传统思想政治理论课程中的教育模式存在一些问题;不能很好地激发学生的学习兴趣和学习热情;缺乏实践性和应用性;不能充分发挥出思想政治理论课的作用;在新时代的要求下;高职院校思想政治理论课的运行机制要得到创新;突出强调课程的实践性和应用性;提升大学生实践动手能力和创新能力;这就需要建立更加完善的教学体系;将理论教学和实践教学结合起来;提升教师的思想大局意识;建立更加合理的管理机制;同时也要加强教师考核评价机制的规范性和成效性;从而保证大学生能做到思想和行为的统一;

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目前,中宣部、教育部等都曾提出对高校思想政治理论课程的更高要求,即“理念手段先进,方式方法多样”“形成理论教学与实践教学相互支撑”“深化教学改革,强化实践教学环节”等,要求高校在思想政治理论课程方面建立更加完善的教学体系,探索更加有效的实践教学方法。通过对理论知识的实践性教学,可以增强大学生的实践动手能力和创新能力,当然这也需要不断地创新实践内容、实践手段、实践效果和实践主体等。但是目前在很多的高职院校思想政治理论实践教学中,还存在一些问题,如没有完善的综合评价体系,没有专业的指导教师等,这些都需要学校根据自身的实际情况进行改革和探索。一高职院校思想政治理论课实践教学必要性(一)体现现代应用型大学研究型基本职能的需要随着时代的发展和进步,国家和社会越来越重视科技的发展,大学越来越重视对大学生科学能力的培养,通过开办一些科研竞赛等活动来提升大学生的科研能力和动手能力,以及创新能力。大学教学中很重要的一项就是科研教学,而这也是大学教育的基本职能,通过实践教学可以提升大学生的主动思考能力和动手能力,激发学生学习探索兴趣,从而进行更加有效地学习。作为中国高等教育的一个重要部分,高职院校要重视好对于学生的实践教学。参考世界上很多的名校,都十分重视对于学生的科学动手能力的培养,经常在学校开展一些动员会,鼓励学生积极参与到其中,有的学校甚至还对学生参与的实践活动进行考核,根据实践活动的数量和质量给学生的社会实践方面评定等级。思想政治理论课也是学校教育中很重要的一部分,也要顺应学校和社会提出的要求,提升课程的实践性,充分发挥学校的职能,提升学生的动手实践能力。(二)提升新时代高校思想政治理论课教学实效性的需要高校在对大学生进行教育时,除了关于专业课程的学习,还会安排一些关于思想道德的教育,帮助学生树立正确的思想价值观。随着时代的不断发展,国家对于大学生的思想道德建设有了更高的要求,中国特色社会主义建设也需要大学生的参与,因此开设的思想政治理论课程就显得十分重要。党和国家对于高校思想政治教育十分重视,其承担着对大学生进行马克思主义教育的责任,同时也肩负着培养中国特色社会主义接班人的使命。从党的十八大以来,中国特色社会主义就进入了新时代,这也就要求高校思想政治教育做出新的改革,不断完善高校的教育模式,积极探索实践性教学方法,从而满足中国特色社会主义新时代的要求。在教育改革的道路上,思想政治理论课程方面的教师和教育界的其他人士都积极采取了一系列的改进措施,不断优化教育模式,探索新型的教育方法,充分发挥思想政治教育理论课程的作用。通过这些措施虽然取得了一定的成效,但还存在很多问题,就像教育部部长陈宝生先生说的,思想政治教育课程在目前还存在着工艺粗糙、包装不时尚、配方陈旧等明显的问题。要想解决这些问题,就要提高思想政治教育的实践性,在课堂上将学生作为主体,教师只是起着一个引导的作用,给学生提供思路和研究方向,具体操作流程还是由学生自己掌握。在教师的指导下,学生需要将学过的理论知识灵活地运用到研究中去,在实际生活中遇到一些相关问题时,也能够主动联系学过的理论知识,并进行深入系统的研究。在解决问题和分析问题的过程中,学生需要灵活运用自己学过的马克思主义相关理论知识,进行深入分析,最终得出解决办法和结论。通过这个过程的锻炼,学生的逻辑思维能力和分析能力能得到进一步的强化。(三)增强大学生创新能力和实践动手能力的需要在传统教育模式中,课堂教学主要是采用填鸭式教学方法,即老师讲给学生听,而学生被动的接受,缺少师生之间的交流互动以及学生自己探索研究的部分,这不利于培养学生的独立思考能

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