中职语文综合实践活动的有效开展

作者:杨通成 刊名:教育 上传者:张晓林

【摘要】本文主要就中职语文综合实践活动的有效实施,展开了相关的分析与探讨,在目前新课程改革中的语文综合实践活动,是将语文学科日常教学活动与综合实践活动进行有机结合的一种教学方式。对此本文提出了强化技能训练、培养学生创造思维、重视听说能力、指导学生写作四方面的实施策略,希望能够为相关中职语文综合实践活动的有效开展,提供一些可供参考的内容。

全文阅读

高职高教研究 64 2016年 7月 06 中职语文综合实践活动的有效开展 杨通成 贵州省松桃苗族自治县中等职业学校,贵州 松桃 554011 摘要:本文主要就中职语文综合实践活动的有效实施,展开了相关的分析与探讨,在目前新课程改革中的语文综合实践活动, 是将语文学科日常教学活动与综合实践活动进行有机结合的一种教学方式。对此本文提出了强化技能训练、培养学生创造思 维、重视听说能力、指导学生写作四方面的实施策略,希望能够为相关中职语文综合实践活动的有效开展,提供一些可供参 考的内容。 关键词:中职语文;综合实践活动 中图分类号:G633.3 文献标识码:A 文章编号:1671-5861(2016)07-0064-01 伴随着我国新课程改革的日渐深入,传统的应试教育已 经逐步转向了素质教育,在这一发展变化的过程当中,语文 教师应当结合以具体的教学目标与学生需求,针对性的在日 常课堂教学当中实施以“读、思、听、说、写”等一系列的 综合性实践教学活动,并借此来实现对于学生语言应用及表 达能力的有效提升,同时也有助于学生在其他学科方面的学 习,对于培养学生的审美能力,激发学生的学习兴趣,培养 高尚的学习情操以及开发学生的智力将发挥出至关重要的 作用。据此下文将主要就结合以具体的实际教学情况,展开 相关的分析与探讨。 1 强化技能训练 阅读教学是开展语文教学的核心与基础,其主要的目标 就是在教授学生基本语文知识的基础之上,提升学生的阅读 能力,并培养学生能够养成良好的阅读习惯,使学生终身受 益。对于学生阅读能力的培养主要还是要依靠平常的知识积 累,以及大量的课堂训练。要促使学生能够具备以良好的阅 读能力,就必须要对学生开展针对性的培养及反复性的训练, 单纯的让学生做好课堂听讲是远远不够的。此处所提及的 “训练”,其本质上就是借助于反复性的实践教学,来将学 生所需掌握的阅读知识、方法等转变为其自身技能的一个过 程。例如,在进行日常课堂教学时,首先应教授学生科学的 学习方法,并要求学生能够依据课后的相关要求,对于全文 进行通读,同时借助于一些工具类的注释书籍来辅助进行生 字词的消化与理解,在这一基础之上还需要学生能够将文章 的段落大意以及中心思想总结、概括出来,并将存有疑问的 生字词或是问题写在纸条上,并请求老师的帮助来进行释疑 解答。在经过了一段时间的训练后,学生的阅读、理解、分 析、概括能力得到了极大的提升,进而也使得语文课堂的效 率得到了极大的提升。 2 培养学生创造思维 创造性的阅读即通过老师的引导,将阅读材料作为主要 依据,并促使学生通过独立思考与想象来提出对于阅读内容 的理解以及新的思路答案。语文教学同时兼具着科学性与艺 术性,语文教学自身的巧妙之处即在于对学生所存疑惑的合 理引导,从而促使学会的学习积极性能够得到有效的激发, 并最终将知识转化为能力。在长时间的语文教学实践当中, 笔者深深的意识到:在语文教学活动中创造性阅读是对于学 生创造性思维的重要培养途径,同时也是学生所必须具备的 基础能力。笔者在课堂教学当中的具体做法即为:首先,由 对课文题目的解构开始,通过具体的问题来提出质疑,使得 学生的学习兴趣与求知欲望能够得到有效激发。例如在教授 《我的百草园》时,可引导学生多提问“问什么”,“百草园” 在文章当中到底代指什么?而后要求学生不断的进行反复 性阅读来自主解决问题疑惑。 3 重视听说能力 增强学生的听、说练习,持续提升学生的听说能力。可 在日常教学当中要求学生专心听讲,要求学生能够听得准、 理解快

参考文献

引证文献

问答

我要提问