关于高职院校学习型党组织建设的创新实践分析

作者:何春霞 刊名:时代教育 上传者:陈成华

【摘要】高职院校学习型党组织建设是目前高职类院校基层党组织建设的重要任务。新的时代形势下,高职院校学习型党组织建设制度需要改革、创新。本文主要分析了高职院校学习型党组织建设的现状,并就高职院校学习型党组织建设的创新与实践问题进行了浅要分析。

全文阅读

塾 TIME EDUCATION NO .5 关于高职院校学习型党组织建设的创新实践分析 何春霞 摘要:高职院校学习型党组织建设是目前高职类院校基层党组织建设的重要任务。新的时代形势下,高职院校学习型党组织建设 制度需要改革、创新。本文主要分析了高职院校学习型党组织建设的现状,并就高职院校学习型党组织建设的创新与实践问题进行了 浅要分析。 关键词 :高职院校 党组织建设 学习型 创新途径 中图分类号:D267 文献标识码:A DOI:10.3969/j.issn.1672—8181.2014.09.046 1 引言 党的十七大报告把建设全民学习、终身学习的学习型社会作 为建设人力资源强国的主要措施之一。同时,党的十七届四中全 会提出党必须要富有学习精神和富有创新精神。并且对马克思 主义政党提出了新的要求,将建设学习型党组织作为学习型政党 建设的落脚点。与此同时,高职院校作为基层党组织建设中的一 员,需要在学习制度上进行创新改革。本文以目前高职类院校的 学习型党组织的制度建设现状为出发点,针对如何强化高职院校 学习型党组织制度建设问题展开了浅要分析。 2 高职院校学习型党组织建设的现状 2.1学习观念保守,内容缺乏创新I生 高职院校中教师和学生党员在全校师生中的比例逐年提高, 而学生从预备党员到党员的时间不长(大多数都是在党章规定的 时间段内)。如果没有一种很好的学习机制,没有一种综合的评 定规程,学生党员的党性、综合素质将受到质疑。目前高职院校 的党员们普遍存在学习意识淡薄,学习方式方法陈旧,单纯是为 了完成组织的某项任务而学习。有很多的例子可以说明这一为 题,如定期组织学生观看一系列的电影、党组织教学事例,参加一 些例行的会议等行为。这些说明了高职院校党员师生们主动学 习意识不强,敷衍了事,从另一方面表现为骄傲自满。这些现象 作为党员是严格杜绝的。 尤其是一些党员学生,对于自己所学的专业课知识的兴趣要 远远大于一些其他方面尤其是思想政治理论的学习,认为这些理 论缺乏创新性,学习的内容包括科学发展观、三个代表重要思想、 社会主义核心价值体系等方面需要党员同志们结合自身的实际, 重视思想政治理论的学习,从而提升自己的政治素养乃至综合品 质。 2.2 学习的方式过于单一、不足 在高职院校中的众多党员认为学习无非就是开开会、听组织 报告、看看爱国主义宣传片等,学习方式大多比较单一,找不到行 之有效的学习方法,导致理论上的学习跟不上实践的发展,学习 成果得不到应用,达不到高职院校学习型党组织建设的要求。由 于学习方式方法单一,学生党员包括很多的教师党员学习兴趣不 高,甚至是敷衍了事,因此迫切地需要对于学习方式方法进行革 新。听报告、看演讲、专题讨论学习研究、讲课比赛等方式,激发 不了党员们的学习的积极性。这里就体现出了解决学习方式单 一 的问题的紧迫性,需要进行学习方式的创新。 2-3学习的各种体制不够健全 在高职院校学习型党组织学习体制制度建设方面存在一些 的弊端。目前党组织的学习体制机制主要包括组织领导机制、舆 论引导机制、典型示范机制、考核评价机制、学习活动长效机制。 随着时代的发展,这些体制机制需要进一步提升、完善。举例来 说,考核评价机制的标准就是一个很难制定的原则问题,从出勤 率到学习报告书写等方面可以看出,缺乏一个为人信服的考核标 准,在这一方面需要有所改善。另外,典型示范机制做得不够理 想,应使优秀党员的事迹为广大师生党员所共同

参考文献

引证文献

问答

我要提问