论高职校园文化与企业文化的融合

作者:李媛 刊名:南方职业教育学刊 上传者:陈禧

【摘要】高职校园文化与企业文化的融合,对高职院校、现代企业以及高职学生都有着重要的影响,因此构建高职校园文化与企业文化融合的引领、导向、动力、突破口、着力点"五位一体"的模式,具有深远的理论价值和实践意义。

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高职院校在“以服务为宗旨,以就业为导向”的办学理念指导下,已经探索出“工学结合、校企合作、顶岗实习”的经验。实现高职校园文化和企业文化的有机结合、互相融合,将促进“校企合作”的发展和深化。高职校园文化与企业文化的互动和融合是提高社会劳动大军职业技能和职业道德的重要保证,是高职院校校园文化发展的迫切需求,对于高职院校学生的健康成长和我国高等职业技术教育的发展有着深远的影响。高职院校应与企业共同构建“五位一体”的文化互融模式,进一步加强人才培养模式的深度与广度。一、高职校园文化与企业文化的内涵解析(一)高职校园文化学者Cavangh和Dellar认为校园文化包含了六个基本要素:1.教师效能教师置身校园并应用于教育原理与教学上。2.强调学习亦包含了教师的学习。3.授权增进教师的信心,使其成为主动参与者。4.合作教师之间的互动让学校正常运作。5.共同计划教师之间认同与了解学校目标,透过参与来决定、评价与完成计划。6.权变的领导行政的角色为支援教学与执行计划,学校的成长源自于面对问题寻求解决之道[1]。学校的进步与效能提升都有赖于基本要素的健全发展。高职校园文化就是一种在高职校园内生活的每个成员所共同拥有的上述物质文化和精神文化的形态,是在高职院校的发展过程中逐渐形成的包括知识、观念、价值观和传统的群体文化形态,是一所高职院校综合素质和水平的体现。(二)企业文化企业文化是企业在生产经营和管理中创造出来的具有特色的精神和物质财富形态,是企业在创业、发展过程中经过教育培训在全体企业员工中形成的一套价值体系,也凝结了企业家和创业者的经营理念。它包含着非常丰富的内容,其核心是企业精神和企业价值观。企业文化可概述为5个要素,即物质环境、价值观、模范人物、文化礼仪和文化脉络[2]。(三)二者的联系与区别校园文化与企业文化既相互联系,又相互区别。二者的联系主要表现在以下几个方面:一是两者作用相同。校园文化和企业文化的建设目标都是为了提高人的素质,提高管理水平,促进事业发展,都具有导向、规范和协调作用[3]。二是两者特点相似。首先,在建设主体上都属于社会文化分支下的组织文化、管理文化,都以人为中心、以人为着眼点;其次,在功能上都具有导向作用、规范作用、协调作用、激励作用和凝聚作用;再次,意识形态上都包括物质文化、行为文化、制度文化和精神文化;最后,在性质特征上都具有普遍性、差异性和适应性。三是两者相互影响。校园文化是企业文化形成的基础,企业文化是校园文化的升华。高职院校有必要提供平台,营造高职校园文化,为学生从校园人平稳地过渡为企业人做好充分准备。企业文化有必要走进校园,实现二者的对接,实现校园文化与企业文化之融合,最终使得在这种氛围内培养出来的校园人在走出校门后顺利过渡为企业人。二者的区别主要表现在:高职校园文化与企业文化在建设主体、建设目标、建设途径和社会定位等方面都存在差异性。高职院校的主体是20岁左右心理相对不够成熟的青年,而相对来说企业员工总体上在生理和心理上要更加成熟一些[4]。作为一种教育文化的高职校园文化,其目的在于为全社会服务,强调协作创新同时也注重个性的培养;而企业文化培养的人才是为本企业服务,更加强调团队精神的培养。正是由于高职校园文化与企业文化的主体与目标的不同,二者在建设途径上也必然存在着差异。再者,高职校园文化作为我国存在于事业单位机构里面的一种理想型的文化,与存在于企业单位中的现实型的文化还是存在着相当大的差异性。正是二者存在着多方面的差异,导致二者互接互融的衔接过程并不是一帆风顺,但同时我们也要看到,高职校园文化与企业文化二者仍然存在着同一

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