浅谈高职土建类专业实践教学体系的构建

作者:陈日高 刊名:《现代职业教育》 上传者:孙霞

【摘要】实践教学是高职院校教学的重要组成部分。构建专业实践教学体系对高职土建类专业人才培养起到重要作用,关系到培养质量和毕业生技能水平的高低。从土建类专业人才职业能力分析入手,从土建类专业高职生职业能力导向、实践教学基地建设、模块化实践教学等几个方面阐述高职土建类专业实践教学体系构建的路径,为高职院校土建类专业实践教学提供参考。

全文阅读

现代职业教育 总第 27期 【教学】 浅谈高职土建类专业实践教学体系的构建① 陈日高 (广西经济管理干部学院,广西 南宁 530007) [摘 要]实践教学是高职院校教学的重要组成部分。构建专业实践教学体系对高职土建类专 业人才培养起到重要作用,关系到培养质量和毕业生技能水平的高低。从土建类专业人才职业能力分析 入手,从土建类专业高职生职业能力导向、实践教学基地建设、模块化实践教学等几个方面阐述高职土建 类专业实践教学体系构建的路径,为高职院校土建类专业实践教学提供参考。 [关 键 词]土建类专业;实践教学;模块化实践;构建 [中图分类号]G712 [文献标志码]A [文章编号]2096—0603(2015)27—0030—02 一 、土建类专业高职生职业能力分析 高职院校是培养应用型人才的摇篮,是我国高等教 育的重要组成部分。为了满足社会发展的需求,实现高 职院校大学生的全面发展 ,帮助大学生在掌握基本理论 知识的基础上掌握一定的岗位实践技能,我们对土建类 专业人才职业能力进行分析,并据此探讨构建土建类专 业教学实践体系。近年来,我国建设行业迅猛发展,丁程 质量和建设速度不断提高,高职土建类专业学生职业能 力主要体现在以下几个方面:一是计算机辅助设计能 力;二是施T组织与管理能力 ;三是造价编制与审核能 力;四是建筑材料实验操作技能;五是工程测量技能等。 这些职业能力的形成都必须通过构建实践教学体系让 学生进行实践来实现。 二、构建土建类专业实践性教学体系的路径 (一)以培养高职学生职业能力为导向,构建实践性 教学体系 实践教学体系是指由实践教学活动各个要素构成 的有机联系的整体。实践教学体系的构成,必须以职业 核心能力为导向,以科技进步和社会发展为背景,以大 学生的职业发展为前提,以现代教育技术发展为平台, 建立集教与学、课内与课外 、校内与企业为一体的实践 性教学运行模式,实现学生个性培养与知识、能力、素质 的协调发展。 (二)强化“以人为本”的教育理念,树立实践教学观 实践教学就是指学生参与实践教学活动的过程 ,这 是学生逐步掌握知识和技能的过程,该过程的活动目 的、方式、内容、效果与学生的主观行动有着非常密切的 联系。在实践教学过程中,应当将学生的创新意识 、创新 精神、创新能力和良好个性的培养有机结合起来,例如, 教师在实践教学过程中,可以采用案例教学法、多媒体 教学法、动漫视频演示等多种教学法,切实帮助学生将 理论知识应用到具体实践当中去,实现学习理论同实践 锻炼的有机结合,帮助学生树立创新精神,提高学生的 创新能力,鼓励学生独立思考,激发学生学习兴趣,培养 良好的个陡,实现学生的个性化发展。 (一)构建模块化实践教学体系,实现模块化教学 实践教学体系主要由四个环节构成,即实验教学模 块、实习教学模块、专业技能实训模块、素质拓展模块 等。不论是哪一个模块,都应当为学生创造良好的实践 机会,在实践中教师应将系统化教育同培养学生个性有 机地结合在一起。 1.构建实验教学模块 将实验教学分为一种类型,分别是试验性实验、设 计性实验和仿真性实验,学生事先按照实验指导书熟悉 实验仪器 、样品及实验程序 ,然后分组进行实验,注意 观察实验出现的现象并做好数据信息原始记录,实验结 ①本文系广西高等教育教学改革工程项目 “基于CDIO模式的土木建筑工程教学与实践体系创新研究与实践”(项目编号 2013JGA280)研究成果。 一 3

参考文献

引证文献

问答

我要提问