高职院校思想政治理论课程教学改革的探索与实践

作者:何洁 刊名:大家 上传者:张立志

【摘要】一、高职院校思政课的开设和发展(一)对思政课的认识高职院校开设的思政课包括《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》(以下简称《概论》)、《思想道德修养与法律基础》和《形势与政策》三门课程。这三门课程分别从不同方面、不同层次帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,他们相互影响、相互作用,形成一个立体开放、功能互补的课程结构体系。自"05方案"实施以来

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020 高职院校思想政治理论课程教学改革的探索与实践 ,高职院校思政课的开设和发展 《一〕对思政课的认识 高职院校开设的思政课包括《毛泽东思想和中国特色社会主又理论体系僵论》(以下简称《僵论》0、《思想道德修养与法律基过》和《形势与政策》三门课程。这三门课程分别从不同方的、不同层次帮助大学生树立正确的世界观、人生观和价值观,他们相互影响、相互作用,形成一个立体开放、、功能互补的课程结构体系。自“巧方案"实施以来,高职院校思政课教育教学的整休水平有了显茗提高,但仍存在着一系列不容忽视的问题。这些间题主要为.教学理念滯后,忽视学生的学习主体性;课程内容、教学方法单一化模式化;教学过程和教学环节椏式化;社会实践环节弱,使学生的0新意识和创新能力受到约束和压抑;课程评价上过于注重基本理论知识的记忆。这些间题成为制约高职院校思想政治教育改革发展的一大瓶0, 《二〕思政课教学改革的总体思路 高职院校思政课教学改革遵循以下思路:第一,转变教学理念,坚持以人为本,以学生为主体.突出0力本位第 ,创设“教学做一体化''的课堂教学模式,以专题对理论教学内容进行系统整合,优化教学内容;第三,脚化实践教学,建立系统的实践教学項目休系,拓宽实践教学渠道第四,优化教学方法和教学手段,整合教学资源第五,改革完善考核方式。实现过程考核与终结性考杪及理论考核与实践考核双结合第六.以品课程为平台,拓展教学空0、 ,高职院校思政课的教学改革 《一〕思政课的课堂教学改革 将“教学做一体化"的教学模式引入到思政课的教学改革实践中,创i殳“教学做一体化''的课堂教学模式。1.以教学专题为平台,整合教学内容。如《概论》课程,以中国化的马克思主又为主题,以巪克思主义中国化为主线,以设中国特色社会主义为重点以学生素所发展和职业活动需要为现实依据,将教学内容整合为马克思主义中国化基本问题,中国特0社会主义历史前提和基本间韙、中国特色社会建设的总体布局和中国特色社会主义建设的环境与保证等些个教学专题。2以教学顼目为载体,重构教学形式。如《概谄》课程,课程的教学组织形式为“項目载体型".即“項目中心型''课程范式,在凹个教学专题基0上,开发和设计具体训练项目和项目体系。玉以精品课程为平台,拓展教学空间。 2@7年,我校《鬢论}课程成功申报成为市级品,《0 论》精品课程的深一建设为思政课教学改革与实践提供了广阔的平台和宝的教学资源,有效地拓展了教学空间。第 牧稿刂胡:却11一0一四 何洁 ,提供先进教学方法和手段;第二,佾化课内,强化课外;第三,强化自主性学习,研究忄生学习,并可有针对性对学生过行分层教育;第些,加强教学互动,密切联系教与学,师与生;第五,利用精品课平雪开设网絡课堂,有分利用网络信息海量以及开放性、互动忄生等特点,加强教学网络建设。 (二)思政课的实钱教学改革 山实施“点''、“面''结合的实践教学模式向实施“全员.、全程、全方位"的实践教学新模式转变。“面"上的实钱教学活动有.每年熹假、暑假组织全体学生进行社会实践调研活动,后开寒假.、暑假社会实践经验交流会,并评选出优秀调研报告。“点"上的实践教学活动有:主題演讲比赛、百题知识竞赛、征文比赛、课件比赛等系列活动。、“全员、全程、全方位"的实践教学新模式,即是将“思政课" 总课时的“3用于实践教学,为此,我们将原有的实践课程从时河(学生整个在学期河以空间〔从校内到校外)到人员参与(全体在校生〕上全方位地扩展,使我校的实践教学做到“人人参与、时时进行、面面俱到"。在实践教学形式上,山原来单纯的社会实践教学,拓展为课堂实践教学、校园实践教学

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