应用型财务管理专业人才培养模式研究

作者:赵国艳 刊名:投资与合作 上传者:李玉明

【摘要】改革开放以来,我国的教育发展水平得到了明显提高,大学生数量不断增加的同时竞争也变得越来越激烈.所以,为了不断提高财务管理专业人才的竞争力,高校应该积极创建应用型财务管理专业人才培养模式,这样才能为社会培养出更多综合实践能力较强的高素质人才,在毕业之后才能快速的适应岗位需求.本文作者对应用型财务管理专业人才培养过程中所面临的问题进行了详细的分析与总结,并提出了创建应用型财务管理专业人才的培养模式.

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理论探讨 应用型财务管理专业人才培养模式研究 赵国艳 哈尔滨广厦学院会计系黑龙江哈尔滨巧0025 《摘要}改革开放以、来,我国的教育发展水肀得到了明显提高次学生数量不断增加的同时竞争也变得越来越激烈,所以,为了不断提高财务管理专业人才的竞争力,高校应该职极创建应用型财务管理专人才培养模式这样才能为让会身养出更多综合实践能力较强的高素质人才在毕之后才能快速的适应岗位需叔本文作者对应用型财务管理专业人才培养过程中所面临的问题进行了详虹的分析与总结,并提出了创应用型财务管理专业人才的培养模式 〖关键词〗财务管理应用型专业人才培养模式分析与总结 目前,我国大部分财务管理专业培养的都是应用型人才,该类人才是相对于高、,稍、,尖的理论型,学术型人才而言·更多地需要掌握过接应用型知识和具有更具体实戥的能力,要求学生能适应社会建设需要,能在企事业单位及政府部门从事经济、管理,以及教学、,科研等方面的工作,要求学生具有创新能力`创业能力,综合素质高,适应能力强。在创建应用型财务管理专业人才培养模式的过程中,应该更多地关注社会和学生的需就要求教师和学生有参与社会、服务社会的能力,建立合理的机制,形成企业与学校的无缝衔接与深度合作。培养学生具备多学科与社会化的视野、自主学习能力、实践能力、思维能力、团队协作能力和创新与创业能力。 2、应用型财务管理专业人才培养面临的问题目前,学校财务管理专业应用型人才培养成绩显著,但也存在不少 问主要现在以下三个方面。 2,1实践教学重视不够 学校人才培养方案的制订主要采用以学科为中,心的公共基础课`学科基础课和专业课"三段式"的课程模式,课程内容是以理论知识或陈述知识为主体,虽然普遍设置了实践课程,但大都是理论课的附属品,实践课程中较多的是验诓性的实验和定向性的基础研究,综舍性`设计性模拟实验少`独立开设的实验课程少`周期较短程间的实践教学环节衔接不够彼此相互孤立、缺乏联系,没有形成系统、科学的实践教学体系,没有体现复合型应用型人才的培养目标。在学生的学习考核坏节也大多是以书本知识为主,实践教学重视不够,忽视了实践能力、创新能力和职业素质的考评。 乙2人才培养缺乏企业的深度参与 目前校企合作层次较浅,不能满足应用型人才培养的要求。学校人才培养方案在制定过程中较少邀请企业参与其中,企业在高校人才培养方面缺乏主动性和责任意识。企业希望 的是学生能够为其生产经营带来0接的经济效益,以谋取企业的最大利润,而不是根据学校人才培养的需求将学生安排在与其专业相关的工作岗位上进行培训和锻炼。学生在企业实习的时间偏少,时间安排不够合理,实习一般只能参观内容,而不能真正进行实训操作,也很少提供劳务报酬。学生接触企业人员较少,没有机会了解企业的实际间题,对企业采购、生产、经营等环节缺乏必要的感性认识,影响了学 生专业学习的积极性。 乙3课程设置较少考虑学科交叉融合 用人单位一般要求学生一专多能,对专业人才的沟通能力、理论知识、行业知识`领导能力、,应变能力`人文素养,工程技术等各方面要求很高。比如,搞财务管理特别需要了解企业工程技术,具有一定的工科知识。但是`学校专业人才培养方案的单一性和较少与相关学科专业课程交叉融使得培养的学生能力单一,不能满足用人单位的要求。 3、创建应用型财务管理专业人才培养模式 3彐创建原则 在创建应用型财务管理专业人才培养模式的过程中要坚持多元化`融含化“实践性“开放性以及创新性这五种原则.具体内容为、 第一,多元化原则。现阶段,随着我国素质教育改革的不断深入人们越来越重视学生综合素质的培养。所以,无论是在培养目标、教学方式、

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