高职校园文化与企业文化对接与融合研究综述

作者:戚音 刊名:宁波职业技术学院学报 上传者:周传志

【摘要】高职校园文化与企业文化对接与融合是高职教育发展的客观要求。通过综述文化概念、校园文化与企业文化内涵、校园文化与企业文化共同点与不同点研究、校园文化与企业文化对接与融合的意义、功能、方法及策略等基本理论问题,并在此基础上探索有成效的校园文化与企业文化的对接策略,对于构建高职特色的校园文化,实现高职校园内涵式发展具有十分重要理论和现实意义。

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一、高职校园文化与企业文化的内涵及差异(一)文化的概念在汉语中,“文化”是“文”和“化”两个字的复合,“文”是象形字,与“纹”相通,指各色交错的纹理。“文”最早表示“天文”,即自然事物的痕迹、纹理,如鸟兽的足迹,木石的纹理,最后转向了对“人文”的关注。“文”和“化”并用较早出现在《易经卦象传》,“文”“化”并举,就有了“以文教化”的意思[1]。现代意义的“文化”大约是19世纪末从日文转化而来,它来源于拉丁文的“Cultura”,本义是“保护”、“栽培”、“种植”和“居住”,从其本意来看,是和农业生产相联系的,突出的是人的改造,所以后来加以引申,运用在精神修养方面,涉及教养和宗教崇拜。《中国大百科全书》中说:“狭义的文化指精神生产能力和精神产品,包括一切社会意识形式,有时又专指教育、科学、文学、艺术、卫生、体育等方面的知识和设施”。根据文化的固有性质及其与社会的关系,文化可以分为两大类:专业文化和社会文化。自然科学、工艺技术、生产技术、体育竞技等以相对专业化、专门化形式存在,可称之为专业文化;与之相区别的则是在相应社会系统、社会关系中获得社会属性,具有社会功能的文化现象和文化客体,因这类文化客体不再具有纯文化的属性,且几乎存在于社会各个环节,可称之为社会文化。(二)高职校园文化与企业文化的内涵校园文化和企业文化都是从属于社会主流文化的一种亚文化。有研究者认为:校园文化是师生在长期的教育实践过程中所创造的,是依附在学校这一特定载体上的社会文化,是由价值观、理想追求、思维模式、道德情感等构成的精神文化;由学校组织架构及其运行规则构成的制度文化;由高校的物理空间、环境设施构成的环境文化。[2]另有研究者认为校园文化即大学精神文化,是在大学发展历史过程中形成的,反映着人们在生活方式、价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体的一种团体意识和精神氛围,[3]具体体现在学校的教育思想、办学理念、管理制度、历史沉淀。笔者认为,高职校园文化是我国校园文化的子文化,是融入了更多的职业特征和职业素养的校园文化,其文化内核是大学精神和职业文化的对接与融合。“企业文化”概念是20世纪80年代初由美国管理学者提出并引入我国,经过20余年的消化、吸收和发展,企业文化逐渐被我国的政府和企业关注,它是企业生存、发展的灵魂。关于企业文化定义,国内外学者有各种不同表述,有研究者认为:企业文化是企业在长期创业和发展日渐成形的,能为全员所认可并共同遵守的、体现本企业特点的最高目标、经营理念、价值标准和行为规范,以及这些理念在科技发展、社会化水平提高、市场竞争日趋激烈的条件下,企业所树立的公众形象。[4]企业文化建设的价值取向是经济利益最大化。从内容上看,是反映企业现实运作过程的理念,是企业经营管理、战略选择在价值理念上的表现;从作用上看,它注重于解决企业存在的利益实现问题,并用来规范企业及其员工的行为。[5](三)校园文化与企业文化的共同点1.从文化功能看。校园文化和企业文化都是一定区域内用一种无形的文化力量对本区域人的行为准则、价值观念和道德规范起作用的群体文化。两者都属于社会文化中的亚文化,都具有文化的共同属性,是一种以人为中心的管理文化,都具有培养人、塑造人、引领人、感染人的功能。[6]2.从文化构建过程看。校园文化和企业文化在形成中,都存在一个不断吸收其他形式的社会文化与之相互融合并促进自身发展的过程。高校校园文化的构建,主要通过各种信息传递和其成员的动态流向,吸收外界各种文化包括政治文化、科技文化、经济文化、民俗文化、娱乐文化、企业文化等。而企业文化形成过程也非常类似,特

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