行政管理专业应用型人才培养研究

作者:武玉坤 刊名:河北农业大学学报(农林教育版) 上传者:吴梦嘉

【摘要】行政管理专业应该培养应用型人才已经成为共识,但如何培养行政管理专业应用型人才却不很明了。文章构建起目标定位、知识结构和教学方法的行政管理专业应用型人才培养的分析框架。经研究后认为:行政管理专业应该旨在培养行政机关、企事业单位和社会团体的一般性管理工作人员;需要具备组织管理和个人能力的一般性知识;主张采用正面教授与反思性学习相结合的教学方法。

全文阅读

第17卷第1期 2 0 1 5 年 2 月 河北农业大学学报( 农林教育版) Journal of Agricultural University of Hebei( Agriculture & Forestry Education) DOI 号:10. 13320/j. cnki. jauhe. 2015. 0017 行政管理专业应用型人才培养研究 武玉坤 ( 华南农业大学,广东 广州 501642) 收稿日期:2014 -12 -11 项目基金: 华南农业大学 2013 年教学改革与研究重点项目( 编号: JG13024) ; 2013 年广东省高等教育教学改革一般项目: “就业导向的公共管理类专业课程体系改革研究———来自公管类毕业生的 调查”。 作者简介: 武玉坤( 1978 - ) ,男,华南农业大学公共管理硕士( MPA) 教育中心副主任,副教授,研究方向:公共预算与财政管理,公共政策。 摘 要: 行政管理专业应该培养应用型人才已经成为共识,但如何培养行政管理专业应用型人才却不很明了。文章构建起目标定位、知识结构和教学方法的行政管理专业应用型人才培养的分析框架。经研究后认为: 行政管理专业应该旨在培养行政机关、企事业单位和社会团体的一般性管理工作人员; 需要具备组织管理和个人能力的一般性知识; 主张采用正面教授与反思性学习相结 合的教学方法。 关键词: 行政管理专业; 应用型人才培养; 框架性知识; 反思性学习 中图分类号: G64 文献标志码: A 文章编号:1008-6927( 2015) 01-0066-05 行政管理专业应该培养应用型人才已经成为共识,但如何实现应用型人才培养却不明确。尽管既有研究已经较为充分———认为应该在培养目标定位、课程体系建设、教材选用机制、教学方式方法改进、考核机制等方面进行重建以适应行政管理专业应用型人才培养的要求。但到目前尚未形成既行之有效又具有一定推广意义的行政管理专业应用型人才培养模式或方法。这种状况促使我们思考,为什么行政管理专业应用型人才培养难以实现,如何才能实现行政管理专业的应用型人才培养? 文章在既有研究基础上,建构起目标定位、知识结构和教学方法的行政管理应用型人才培养分析框架,尝试构建具有一定推广意义的行政管理应用型人才培养方式。 一、相关研究的文献评估 行政管理专业人才培养的教学改革研究成果较为丰硕。自 1998 年以来,研究行政管理专业教学改革的研究论文近 200 篇( 通过中国期刊全文 数据库以“行政管理专业”为篇名搜索整理所得数据) ,相关研究主要集中在人才培养的目标定位、课程设置、教学方法改进等方面。 ( 一) 行政管理专业需要培养应用型人才成为共识,但目标定位不清晰 在行政管理专业应用型人才培养的早期,探索性研究来自厦门大学的陈振明教授[1],他首先明确提出行政管理专业应该培养应用型人才,呼吁在行政管理专业人才培养的目标定位上由学术型转向应用型。后续研究虽然都赞成这一转型定位,也尝试将大学本科的应用型人才与研究型人才和职业技能人才进行区分,但对行政管理专业应用型人才应该定位在什么目标上却并不很清晰。 在1998 年国家教育部颁发的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》中,对行政管理专业表述为“能在党政机关、企事业单位、社会团体从事管理工作以及科研工作的专门人才”。但“这种表述对行政管理人才的知识结构和能力要求含 第 1 期 行政管理专业应用型人才培养研究 糊不清; 对行政管理人才专业定位和培养特色不清晰,有泛管理之倾向”。 [2]由于相关专业是按照学科门类而不是专业行业进

参考文献

引证文献

问答

我要提问