工科院校行政管理专业应用型人才培养模式探析

作者:刘芳 刊名:黑龙江教育学院学报 上传者:曹春苗

【摘要】从行政管理学科的特点和市场人才需求及工科院校的自身特点和优势,说明工科院校行政管理专业"应用型"人才培养是理性选择。但工科院校行政管理专业存在专业建设滞后、目标定位不准、课程设置不合理、实践教学薄弱、应用型师资缺乏等问题。为此,应加强专业建设、构建合理的课程体系、加强实践教学、建设双师型师资队伍,来保障应用型人才培养。

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在我国高校合并潮和追求“大而全”取向的影响下,很多工科院校纷纷开办行政管理专业。经过多年的发展,工科院校行政管理专业在取得成绩的同时,在专业教育理念、培养目标、课程设置、教学方式等方面仍有诸多问题,并未形成富有特色和优势的人才培养模式。人才培养质量不高,毕业生就业竞争力弱,不仅严重制约了工科院校行政管理专业的社会认同,也有碍学校良好社会形象和工科院校人文实力的提升,在一定程度上阻碍了“综合性大学”的建设进程。因此,如何发挥自身的特色优势,探索工科院校行政管理专业人才培养模式,已成为当前工科院校行政管理专业建设的核心内容,也是推动其内涵建设的重要动力。一、工科院校行政管理专业“应用型”人才培养目标的定位人才培养模式主要回答“培养什么样人才”和“怎样培养人才”这两个根本性问题[1]。工科院校行政管理专业人才培养,既要区别于综合类院校、文科院校的综合研究型培养,也有别于各类职业院校的技术技能型培养,而是要结合自身的工科特色,以社会需求为导向,构建应用型导向的人才培养模式。1.行政管理专业的学科特点奠定了“应用型”培养取向行政管理是一门研究政府对社会进行有效管理规律的科学,也泛指一切企业、事业单位的行政事务管理工作。无论是公共部门管理或是私营部门管理,都具有极强的应用性特征。作为最早发展行政管理的美国,其本科教育应用型培养目标非常明确,即“强调与社会需要相结合,培养满足社会上各种公共组织不同层次需要或能够在争取良好职位时有足够竞争力的大学生”[2]。在我国,行政管理在20世纪90年代中后期国家对学科进行专业调整时就被定性为一门涉及政治学、管理学、经济学、法学的综合交叉应用性学科,同时也意味着该专业的人才培养模式由传统的学术型向应用型转变,以适应社会对应用型的公共管理人才的需求。由此可见,行政管理专业的应用性特征及其“应用型”培养取向,得到了中外各方的一致认同。2.市场上的行政管理专业人才需求指明了“应用型”趋向市场上对行政管理专业人才需求的单位主要有政府机关、公共事业单位及各类企业,学生要进入公共部门就职必须要通过公务员考试。公共部门需要多种人才,行政管理专业在每年的公务员招录中并无专业优势,而且从2010年开始,大部分职位要求具有两年以上的基层工作经验,由此可见行政管理专业应届毕业生进入公共部门就职的口径越来越小。在“最难就业季”的背景下,行政管理专业毕业生一部分选择考研、极少部分考取公务员或选调生,大部分都到了私营企业或转行或自主就业。要做好企业行政管理或政府部门工作,必须要具备在多学科知识基础上拥有一定的事务协调处理能力、调研规划及决策支持能力、组织管理和文书写作能力等的复合应用型专门人才。市场上大量的企业行政管理人才需求指明了“应用型”的培养趋向。3.工科院校的自身特点和优势说明“应用型”培养是必然选择在企业行政管理人才需求旺盛的背景下,工科院校走研程、纺织工程等,这些学科的持续发展和应用需要管理学科和专业相关人才的支撑。因此,依托这些专长和优势背景培养具有行业特色的行政管理人才,不仅具有区位优势和基础优势,也为行政管理专业的实践教学和课题研究乃至毕业生就业搭建了良好平台。二、工科院校行政管理专业应用型人才培养存在的问题工科院校行政管理专业“应用型”人才培养是理性选择,但当前还存在着一些制约“应用型”培养的障碍,主要表现在以下几个方面:1.学科地位低,专业建设滞后于整体学科发展由于工科院校固有的以工为主的性质以及“重理轻文”观念的存在,导致学校领导、教师甚至学生对文科类专业的不认可、不重视。目前工科院校行政管理专业学科地位总体偏低,基础较差,培养

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