高职院校创新创业教育的理论与实践方法研究

作者:徐健 刊名:新教育时代电子杂志(教师版) 上传者:欧丽梅

【摘要】本文对高职院校创新创业教育理论进行简单介绍;重点阐述了实践方法;主要有提高教师专业能力、建立科学教学体系和学校建立浓厚的创新创业文化氛围;旨在有效地促进高职院校创新创业教育的发展.

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职业教育 2019 年 1 月 192 高职院校创新创业教育的理论与实践方法研究 徐 健 (安徽中澳科技职业学院 安徽合肥 230041) 摘 要:本文对高职院校创新创业教育理论进行简单介绍,重点阐述了实践方法,主要有提高教师专业能力、建立科学教学体系和学校 建立浓厚的创新创业文化氛围,旨在有效地促进高职院校创新创业教育的发展。 关键词:高职院校 创新创业教育 理论 实践 * 引言 近几年,创新创业教育深受各大高校重视,是我国推动职业教 育改革的基础,2015年5月国务院颁布的相关政策对高职院校创新创 业教育发展提出指导性意见,在此背景下,高职院校要将创新创业 教育作为重点工作,结合学生专业创业思想培养,推进创新西黄也 教育改革。 一、高职院校创新创业教育理论 创新创业教育是多种概念的集合,包含创新教育和创业教育等, 以创新为基础的新型教育理念,利用合适的教学手段向学生传授创业 常识,培养学生创新创业精神,激起学生主动性,促使学生离开校园 后由被动找工作到主动创业的实践性强的教学,创新创业教育分为下 面三点:第一,培养意识。创新创业是人们长期社会活动中积累出的 经验,将以前没有出现过的想法或者意愿表达出来。创新创业意识有 动机、兴趣和意志等几方面组合,其中最重要的是意志,是创业过程 中克服困难的要点,意识是一切创业活动的源头,没有创新创业意识 也不会有后期的创业行为。第二,锻炼能力。创新创业是从无到有的 一种服务,更多情况下是对原有事物的创新,一般表现在技术、管理 和销售的创新。创业本身就是对能力的锻炼,需要学生面对各种突发 状况。第三,形成思维。思维是通过事物表面对其进行深层分析、判 断和推理等认知活动,创新创业中创新思维主要是对客观事物进行分 析探索,进而对其进行创新。[1] 二、高职院校创新创业教育实践方法 1.提升教师素质 想要培养创新创业型专业人才,首先要打造专业性强的师资队 伍,丰富的专业知识是展开工作的保障,良好的师资建设是长期的 工程,需要专业的培训提高教师专业性。创新创业教育和其他学科 教育不同,需要丰富的专业技能和实践能力。下面从几方面提升教 师素质:第一,培训现有专业教师。增强教师对创新创业教育的深 入掌握,转变教师传统思想观念,教师以创新角度思考问题。利用 现代化技术丰富教师专业知识,教给学生最符合现代发展的创业理 论,使学生思想符合现代市场需求。另外,学校和企业及时沟通, 将教师外派到企业中进行学习,提升教师实践经验,并为企业提供 优秀建议,促进校企合作。第二,增强教师科研能力。培训过程 中,以教师为主,尊重教师对新理念的见解,激发教师工作热情。 使教师发挥特长,进行创新创业教育调研,锻炼教学能力。教师结 合本班学生特点进行现在企业发展变化进行加血研究,建立科研小 组,和其他教师共同探讨学习,也可以和学生建立科研小组,共同 进行实践调研,将教学和科研同时进行。第三,教师的考核。创新 创业教育中教师的专业性很重要,学校要做好该课程教师职称评比 工作,确定教师工作职责,指定科学考核制度,对教学效果优秀的 教师进行奖励,学生也积极加入到教师考核中,学校采取学生评价 和教师表现进行考核。 2.建立科学创新创业教育教学体系 创新创业教育的有效进行需要良好的教学体系,主要从下面几 点介绍:第一,建立课程研究组织,聘请创业专业人士进行调查, 以实际出发,根据高职院校学生特点,制定课程体系,并不断在实 践过程中对出现的问题及时更改,各大院校积极参与课程的开发和 制定,建立长效体系,为学生更好的服务。第二,高职院校充分挖 掘自身专业的特点

参考文献

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