新课改下中职语文综合实践活动的特点及实践探析

作者:邓红金 刊名:现代职业教育 上传者:刘春莲

【摘要】新课改后;教学大纲重新划定了语文教学的范围与结构;转变了基础教学模块占据教学重心的局面;将职业教学模块增添到教学主线中;还着重强调了拓展教学模块的意义;将讲授式中职语文改造为集'文字理解''语言交流''综合实践'为一体的新型学科;目的在于通过丰富的教学内容让中职学生重新'爱'上语文;通过对其中的综合实践活动进行针对性探讨;从该板块内容的教学手段、内涵、意义与实施现状入手;分析更为有效的实施途径;以供读者参考;

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[摘 要] 新课改后,教学大纲重新划定了语文教学的范围与结构,转变了基础教学模块占据教学重心的局面,将职业 教学模块增添到教学主线中,还着重强调了拓展教学模块的意义,将讲授式中职语文改造为集“文字理解”“语 言交流”“综合实践”为一体的新型学科,目的在于通过丰富的教学内容让中职学生重新“爱”上语文。通过对其 中的综合实践活动进行针对性探讨,从该板块内容的教学手段、内涵、意义与实施现状入手,分析更为有效的 实施途径,以供读者参考。 [关 键 词] 中职教育;语文教学;实践活动;教学手段 [中图分类号]G712 [文献标志码]A [文章编号] 2096-0603(2019)15-0288-02 新课改下中职语文综合实践活动的特点及实践探析 邓红金 (清流县高级职业中学,福建 清流 365300) 中职学校的生源大多为中考落榜的应届初中生,许多学生 的语文基础能力较差,在学习文化课时常有态度不端正的情况 发生,课堂专注程度较低。长久以来,中职语文教学的活动范围 都局限在教室内,教学形式也多以传统讲授式为主,很少组织活 动,这种被学生一眼看透的教学模式使得课堂新鲜感荡然无存, 许多中职学生会在语文课堂上习惯性走神,并没有听讲的兴趣。 因此,中职语文教师可试着丰富教学形式,组织一些学生乐于参 加的综合实践活动。 一、中职语文综合实践活动的内涵及特点 (一)语文综合实践活动的内涵 语文包括人们在日常生活与劳动中积累的语言使用技巧与 文化传承,本身具备十足的实践性,因此最为恰当的语文能力训 练方式便是实践。综合中职学校具体的语文课程教学大纲来看, 其实践的侧重点与普通高中有很大不同,中职语文教师应为自 己的学生制订一套独具针对性的实践活动方案。总的来说,语文 综合实践活动还是要以课本教材为依据的,通过对教材内容的 延伸,中职语文教师可培养学生以发展眼光看待问题的习惯,并 于实践中帮助学生理解纸质语文在生活与工作中的应用方法, 让学生在参与工作后能够更加顺利地拥抱社会生活。 (二)语文综合实践活动的特点 首先,语文综合实践活动需要体现语文性。语文教学最核心 的目标就是培养学生的语文应用能力,在综合实践活动的主题 确立、目标敲定与内容组织各个环节中,教师都需考虑学生是否 可从中训练语文技巧。 其次,语文综合实践活动需要体现综合性。语文学科涉及的 知识内容本身就较为复杂,在活动中,教师可从多角度的实践来 锻炼学生的文字应用能力、语言组织能力与动手实践能力,通过 综合性活动锻炼综合能力。 再次,语文综合实践活动需体现实践性。实践活动同常规的 课堂教学不同,是对教学流程与形式的补充,使用动手操作或合 作实践等手段打破传统教学结构,让学生在实践中吸收知识。 最后,语文综合实践活动需体现职业性。中职语文课程的具 体教学内容应依据不同专业的特点进行侧重点的转变,在常规 教学中注入“职业情感”等培养内容,让中职学生对未来的职业 生活产生更多期待。 二、组织中职学生参加语文综合实践活动的意义 (一)综合实践活动是践行新课标的途径 当今社会对人才创新能力的需求越来越大,相较传统的知 识储备考查,用人单位更加重视毕业生的综合创新能力,这就使 中职教育中的各学科教学都以创新为主题。新课标在改革我国 中学生“高分低能”现象时,也指出实践教学是培养学生学科创 新能力的途径,中职教育重在培养学生参与工作的能力,毫无疑 问也需要从实践入手,培养学生对各学科知识的综合应用能 力。长久以来,中职教育中语文教学很少有变动,一直沿用普通 的讲授式教学,教学范围也相对封闭,从教师到学生普遍缺乏参 与活动

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