高职院校思想政治理论课教学模式改革的实践与思考

作者:赵峰,金崇华 刊名:《南通职业大学学报》 上传者:朱俊生

【摘要】为适应高职教育以就业为导向和短学制的特点,高职思想政治理论课改革必须以发展着的马克思主义为指导,坚持以人为本,以效能为核心,整合课程体系,在课堂教学中突出学生的主体地位,探索知行合一的实践教学,注重学生应用能力的考核,促进学生综合职业素质的提高,探索融知识传授、能力培养、素质提高为一体的思想政治理论课教学模式。

全文阅读

第 20卷第 3期 2006年 9月 南通职业大学学报 JOURNAL OF NA-N'YONG VOCATIONAL COLLEGE 、矿 妒 —·:驴 VOI.2O No3 Setp。2O06 高职院校思想政治理论课教学模式改革的实践与思考 赵 峰,金崇华 (南通职业大学 社科部,江苏 南通 226007) 摘 要:为适应高职教育以就业为导向和短学制的特点,高职思想政治理论课改革必须以发展着的 马克思主义为指导,坚持以人为本,以效能为核心,整合课程体 系,在课堂教学中突出学生的主体地 位.探索知行合一的实践教学,注重学生应用能力的考核,促进学生综合职业素质的提高,探索融知 识传授、能力培养、素质提高为一体的思想政治理论课教学模式。 关键词:高职教育;思想政治理论课;教学模式改革 中图分类号:G641 文献标识别码:A 文章编号:1008-5327(2006)03-0030-04 高校思想政治理论课承担着对大学生进行系 统的马克思主义理论教育、全方位推进大学生思 想政治教育、促进大学生全面发展的重任。高职教 育“以就业为导向,服务为宗旨”已成为一种共识。 因此.高职院校的思想政治理论课的改革,必须针 对高职教育的特点,坚持以人为本,以效能为核 心,理论教学以“必需、够用”为度,同时创新实践 教学环节,强化学生能力培养,发挥思想政治理论 课的最大效力。 1高职思想政治理论课教学改革动因分析 进入新世纪 以来 .世界多极化和经济全球 化趋势在曲折中发展.科技革命 日新月异 ,综合 国力竞争 日趋激烈 ,各种思想文化相互激荡。在 国内.改革开放不断扩大与深化 .经济社会生活 发生着深刻变化.马克思主义在中国不断地得 到丰富和发展。新的形势对进一步加强和改进 高校思想政治理论课教育教学提出了新的要求。 思想政治理论课是对大学生进行思想政治教育 的主渠道,在引导大学生坚定对马克思主义的信 仰和中国特色社会主义的信念。正确认识当今世 界复杂多变的形势.认识自身肩负的历史责任等 方面,发挥了重要作用。但从高职院校思想政治 理论课的教学实践来看 ,还存在着一定的矛盾和 问题 。 1,1以就业为导向的办学要求与思想政治理论课 教育基本功能之间的差异 高职教育属于专业技术教育,以就业为导向, 服务为宗旨,以培养生产、管理、服务第一线的高 级技术应用型人才为根本目标。“以就业为导向”, 要求把就业作为引导高职教育改革与发展的基本 指向,使高职教育资源的配置向有利于学生就业 的方面倾斜。思想政治理论课教育教学的最大特 点,在于它承担着用发展着的马克思主义理论武 装大学生的特有功能,其主要作用在于提高大学 生的思想道德素质,促进其全面发展。但思想政治 理论课对学生就业难有直接的帮助。这种差异客 观上造成了高职院校从自身的发展出发.重专业 技术教育、轻政治理论教育的倾向。 1。2 专业教学与思想政治理论课教学之间的矛盾 高职教育一般学制较短,为了适应用人单位 对岗位能力的要求,高职院校在人才培养过程中, 不断开出新课程,加强实践实训,培养学生的专业 技术应用能力。实践教学时数在教学计划中约占 40%左右。为了满足实践教学环节的需要,有的学 校大量缩减思想政治理论课时。课时少而内容多, 成为制约高职思想政治理论课发展的主要因素. 直接影响了思想政治理论课多样化教学手段的运 收稿 日期 :2006—05—24 基金项目:江苏省高等教育教改立项研究项

参考文献

引证文献

问答

我要提问