校园文化建设与创新人才培养的理论与实践

作者:张维平 刊名:青海社会科学 上传者:马迎丽

【摘要】作为一种非强制性教育手段,高校校园文化在培养大学生创新能力中起着不可忽视的作用。本文拟从高校校园文化与创新人才的内涵和基本特征入手,分析和探讨了校园文化建设在培养创新人才中的地位、作用和影响因素,提出了校园文化建设与大学生创新能力培养的路径选择。

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2008年第 2期 青 海 社 会 科 学 2008年 3月 No12, 2008 Qinghai Social Sciences March, 2008 校园文化建设与创新人才培养的 理 论 与 实 践 张维平   【摘要 】作为一种非强制性教育手段 ,高校校园文化在培养大学生创新能力中起着不可忽视的作用。 本文拟从高校校园文化与创新人才的内涵和基本特征入手 ,分析和探讨了校园文化建设在培养创新人才中的地位、作用和影响因素 ,提出了校园文化建设与大学生创新能力培养的路径选择。   【关键词 】校园文化 ;校园文化建设 ;创新 ;创新人才   【中图分类号 】G64  【文献标识码 】A  【文章编号 】1001—2338 (2008) 02—0179—04   校园文化作为一种管理文化、教育文化和微观组织文化 ,它对学生的成长、成才与发展起着陶冶情操、磨练意志的作用 ,并逐步内化为学生的素质。校园文化犹如一种无形的力量 ,对学生不断地渗透 ,从而对学生的全面发展产生深刻而潜移默化的推动作用。校园文化的感染力和浸润力 ,才使大学生的知识、能力和素质得到不断充实和完善 ,并逐步成为全面发展的合格人才。因此 ,健康向上及高品位的校园文化建设对于培养创新型人才具有重要作用。 一、校园文化与创新人才的内涵及特征 校园文化是一个特定的文化概念 ,不同于其它文化 ,它是一种隐性的教育环境 ,在不知不觉中启迪学生、感染学生。校园文化会受到诸多社会文化的制约 ,同时又以师生为主体 ,共同创造、共同享用。校园文化建设是高校学生工作体系的重要组成部分 ,营造健康向上的校园文化 ,有利于学生形成创新素质和创新能力。从校园文化的主体看 ,校园文化虽然有教师文化和学生文化的区分 ,但是学生文化是校园文化的主体和主流。学生之间能够根据各自的情趣和爱好 ,参与不同的教学活动 ,参加不同的社团组织 ,开展有益的社会活动。在共同的组织和活动中 ,学生之间较易形成相互关心、相互理解、相互尊重、公平竞争、民主平等的观念 ,这些文化现象从身心方面来说对学生创新精神的培养和创新能力的提高都起着巨大的作用。校园文化建设包括物质文化、精神文化和制度文化。其中物质文化包括各种教育设施、服务设施等物质条件的校园设施文化、校园环境文化 ;精神文化包括以校训、校歌、校风为主 ,体现师生凝聚力的校园激励文化 ,师生组织的健康向上的、以文体实践活动为依托的校园文化 ,展现师生科技成果的校园文化等 ;制度文化包括严谨向上的校园教学科研制度文化、保证校园精神文化和物质文化目标实现的校园制度文化 ,体现学校的管理艺术的管理文化等。本文所探讨的校园文化主要是校园精神文化 ,是校园开展的课外文化活动。校园文化活动的传播对象主要是大学生 ,范围在于校园和知识分子群体 ,因此 ,校园文化有其自身的特征 :一是文化性。现代社会需要的人才应当具备科学与人文的双重品质。科学文化知识的获得又主要来自学校教育。因此 ,传承文明的使命便落在了广大教育工作者肩上 ,而作为与教育教学环境和氛围息息相关的校园文化建设就更要注重文化性 ;二是先进性。校园文化的先进性主要在教育思想、教学手段、办学理念、教法学法、环境氛围等方面都要体现“与时俱进 ” ;三是创造性。校园文化在传承先进文化的同时 ,还应强调形式 971 与内容上的创新 ,在强调教书育人、管理育人、服务育人、文化育人的过程中更加突出地表现为“创新育人 ” ;四是娱乐性。通过开展各项活动 ,丰富学生生活 ,提高学生的审美情趣 ;五是创新性。简单重复的活动没有吸引力 ,不断创新的校

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