能源与动力工程专业课程双语教学模式改革的研究与实践

作者:谢又祥;王林军 刊名:科教文汇(下旬刊) 上传者:王新昌

【摘要】双语教学不但在加拿大、美国、新西兰、卢森堡等双语国家取得了显著成功,而且在澳大利亚、匈牙利、保加利亚、日本、俄罗斯等单语国家也取得了较好的效果。另外,双语教学的实施是顺应我国高等院校教学教育改革发展的需求,也是促进学校教育教学改革和提高教学质量的重要手段。本文分析了能源与动力工程专业课程双语教学的重要性和意义,并针对该专业双语教学模式进行了探讨,同时对学院在能源与动力工程专业课程双语教学实践中所获得的经验进行了总结,具有一定的借鉴和指导意义。

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随着世界经济、科学技术的发展和需求,能源与动力工程专业人才不仅工作于国内行业,而且还进入了国际能源动力行业市场。同时教育部响应国际化的号召,要求高等院校在进行本科教育时要创造条件,充分利用英语进行公共基础课和专业课的教学。作为能源与动力工程专业创新人才培养的三峡大学机械与动力学院,其人才培养定位为引领机械设计制造和创新动力技术发展的“国际化、创新型、高质量”、“厚基础、宽口径、强能力、高素质”人才。在对学生进行专业知识能力培养的同时,积极促进学院国际化和专业国际化,顺应高等院校教学教育发展的需求。本文结合三峡大学机械与动力学院能源与动力工程专业近几年来双语教学改革实践经验,就如何更好地开展能源与动力工程专业课程的双语教学模式进行了探讨与实践。1能源与动力工程专业课程进行双语教学的意义能源与动力工程专业课程双语教学是指在专业课程教学时,学生采用英语版本教材,教师采用英语编写专业课程教学讲义和黑板板书,在课堂教学过程中用英语讲解专业知识、开展和组织课堂教学工作。1.1满足国际能源动力行业对能源与动力工程专业人才的需要,培养和提高师生的国际竞争力目前国外能源动力公司在我国招聘专业技术人才进行考核时,总是把学生的英语能力作为首要考核的内容,其次综合考核学生的专业综合素质。能源与动力工程专业的许多专业性人才,在面试中主要是因为外语水平,尤其是听说读写能力达不到国外能源动力行业的条件而被拒之门外。英语水平综合运用能力的差距,已经逐步成为中国能源动力行业专业人才进入国际能源动力行业的主要障碍。为改变三峡大学能源与动力工程专业学生英语运用水平弱的局面,进行能源与动力工程专业课程双语教学必定成为一种非常重要且必要的方式,它将为有效促进学生进入国际市场起着极其重要的作用。能源与动力工程专业课程采用双语教学不仅能为学生创造良好的外语学习环境,而且还能促使学生专业英语水平的提高,在学生毕业找工作时将能够符合国际能源动力行业外语使用水平的条件,同时将会提高本校学生在国际市场上的就业率。还可以使得学生提前进入今后的专业英语工作或者双语工作环境中去,竭尽全力地发挥学校培养国际性、高素质专业知识人才的优势。1.2有利于学校良好英语环境的创建这样潜意识地创造良好校园英语使用环境将对大学生的英语使用能力产生非常好的效果。同时对专业课程教学设计加上一定的外语教学氛围,以及对各种各样形式校园文化和校园环境进行科学而合理的设计,可以有效促进师生在情感上和语言上的专业英语文化满足感。另外,让外面的人一进到学校大门,就无形感受到学校的一种良好英语使用氛围,到处听到英语、看到英语,慢慢使得英语成为学校教师和学生之间、学生之间交流的重要方式,营造整个学校良好的英语学习环境,这样潜移默化地提高学生的英语使用能力水平。1.3有利于专业课教师外语使用水平的保持和教学质量的提高高等院校大多数专业教师已经获得博士或硕士学位,他们已经具有相当不错的英语使用水平。然而成为高等学校教师以后,由于工作和生活过程中很少使用外语进行交流,造成许多高校教师的英语水平能力下滑,从某种程度上导致了英语知识资源没有得到充分的利用。采用能源与动力工程专业课程双语教学有利于保持高校教师专业英语知识水平,同时还能促进在合适的机会与国外高校教师进行专业技术的交流,这样还可以对本专业和本学科的发展方向进行一个较好的把握,有利于教师在进行专业课程教学活动时,为学生讲解更多科研前沿信息,同时对教师的教学质量和水平的提高和改善有一个极大的促进作用。1.4有利于学生专业英语使用能力综合素质的提高能源与动力工程专业课程双语教学为学生创造了一个专

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