高职院校校企合作人才培养模式探索与实践

作者:黄述杰 刊名:才智 上传者:石春

【摘要】校企合作人才培养模式是高职院校教育改革和发展的重点和难点之一,对高职院校教学质量的提高起到了有效保证和促进作用。武威职业学院能源工程系就是一个很好的例子,在根据自身的实际情况的前提下,实事求是、开拓创新,通过最近几年的生产和学习相结合,在这种不断结合的工作中进行探索实践总结,得出了一种切实可行的校企合作人才培养模式。

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前言高职教育的是以生产、经营相结合,服务高端人才市场资源第一线为目标,结合生产并坚持“校企合作、工学结合”作为办学的有效途径,以实现培训更多优秀的高职人才的目的,武威职业学院能源工程系在结合自身发展情况,始终以实事求是的态度和开拓创新的精神来实现学校和企业之间多方面、多渠道合作。在学校和企业合作程度方面,已经取得了一定的有效成果,通过总结出的可行性校企合作人才培养模式,给武威地区的经济和行业发展做出了积极引导作用,得到了社会的认可。一、成立机构,有效发挥企业在人才培养过程中的作用能源工程系2011年6月聘请了省内新能源行业有名的专家,成立了专业建设指导委员会,制订了工作章程和详细的工作计划。通过建立行业指导委员会,每年定期举行会议,以人才的专业培训为工作目标,认真讨论人才培养方案要求。共同研究制定人才培养方案课程标准,强化实践教学,实施双证书认证制度,调整课程设置,进行课程整合,使全员参与专业的建设工作中来,提出了许多建设性的意见,认真地进行改革,从而推进教育教学的改革和发展。二、共同建实训基地,实现校企合作、共同育人自2010年建系以来,能源工程系在深入调研的基础上,主动同本地及省外新能源装备制造企业多次洽谈校企合作事宜。在本地选择设备工艺先进、管理水平高、适合学生动手操作、有利于发挥学生创造力的优秀企业作为校外实训基地,现已与武威荣宝照明科技有限公司等5家企业建立了校企合作关系,建成校外实训基地5个,同时校企双方共同投资在校内建设了新能源照明体验厅和太阳能路灯实训基地,主要完成部分课程实践教学任务。在外省选择投资规模大,经济效益好、社会评价高的新能源类大中型企业建立合作关系,现已与安徽三安光电有限责任公司等4家大型企业建立合作关系,这些企业作为学生实习、就业的基地。学院通过聘请企业的优秀管理人员和工程技术人员来做学生的现场指导老师,依靠企业提供一些就业机会,让学生有机会在现场的实际生产过程中进行深入了解,从而学到一些学校学不到的实践难操作能力,得到了真正的职业培训和工作经验,并在完成一定的工作任务以后,以一定的报酬作为奖励。这种教学方式实现了学校和企业互惠互利,在这种基础上发展校企合作,签署共同培养协议,完善人才培养制度,实现了学校和企业共同发展的目的,并取得了明显成效。三、内培外引,加强“双师型”队伍建设提高教学质量的关键在于建立一支与之相适应的师资队伍,特别是对教师自身的实践能力和创新素质提出了更高的要求,所以“双师型”队伍建设尤为重要。双师型教师培养主要通过以下三个途径进行培养:一是安排教师深入企业,提高自身实际操作能力。在学生进行校内教学、校外实习实训期间,安排教师深入企业进行辅导,在参与生产实践的同时,一方面既起到了加强学生管理的作用,而且在另一方面全面提高了教师的实践能力。安排教师利用挂职锻炼的机会,在校外的夏训基地进行锻炼,通过教师建立学校与企业之间的密切关系。进行一系列的培训措施,从而使教师的实践能力得到显著改善。二是企业专家的引进,聘请兼职教师。积极引进公司有丰富技术经验和教学实践能力的高素质人才充实教师队伍,这样做不仅提高了实践教学水平,同时也加强了学校与企业的结合,专业与市场之间的信息沟通,这些高素质人才丰富的实践经验和教学能力,给学校带来了最新的市场需求信息,促进专业发展。五年来,从新能源企业引进8名企业专家和技术骨干担任兼职教师。与此同时,通过实践教师与专业教师的互补,提高专业教师向“双师型”的转化。三是健全培养机制,保障“双师型”队伍建设。为进一步提高“双师型”教师质量提供制度保证,紧跟专业发展前沿,制定了双师教师

参考文献

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