浅谈对综合实践活动课的探索

作者:韩育芳 刊名:教育实践与研究:小学版(A) 上传者:汤苏云

【摘要】综合实践活动课是新一轮基础教育课程改革的一大亮点。它承载着新课程理念,改变着教师的课程意识。实施综合实践活动课要提高认识,构建平台,提供方便,关注体验,提高课程实效。

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价值,进而乐于通过实践活动去探究社会问题以 及 自然现象。 上学期,我们先后确立和开展了 《家乡的剪 纸》、《名人、民俗、名胜知多少》、《岳庄学校的变 迁》、《昆虫探秘》等四个主题活动,为学生自主实 践活动创设平台,使学生在教师的引导和组织下 有目的、有次序地进行探究性学习,得到技能的锻 炼和能力的提高,获得情感体验和教育。 另外,实践活动可与学校德育活动、学科活动、 班队活动、校外活动等有机整合,提高综合实践活动 课程的整体效应。 三、设计相关表格。方便教师操作 为了让教师更便于综合实践活动课程的操作 , ‘我们设计了综合实践活动的总体活动方案记录表、 综合实践活动工作表、综合实践活动记录卡、综合实 践活动小组活动计划表、综合实践活动实地调查访 谈计划表、综合实践活动学生访谈表、综合实践活动 学生调查问卷、综合实践活动家长调查问卷及综合 实践活动资料收集卡等相关表格,并组织全体教师 学习这些表格的记录方法,全程记载学生参与综合 实践活动的过程。 我们还设计了研究性学习活动学生评价表、综 合实践活动学生评价表、综合实践活动成果评价表、 综合实践活动家长评价表、综合实践活动学习小组 活动评价表、综合实践活动小组对组员的评价表等 表格,通过表格的使用,不仅培养了学生自我评价的 能力,还架起了学校与家庭沟通的桥梁,达到互相促 进、共同提高的目的。 四、关注学生实践。增加体验经历 综合实践活动课要让学生积极地参与到活动 中去。 (一)全员参与、全程参与 利用双休日、清明、五一、中秋、国庆、寒暑假等 以小组为单位进行系列活动。选用自编的有地域特 色的乡土课程和校本课程,如:如何做农村的各种农 活等,强调大主题、大活动、多步骤、小成果、长周期 的原则。这些大活动既结合农村特色,有利于学生 学、用、创的衔接,又拓宽了综合实践活动课的领域 , 实现了综合实践活动课的综合效益。 (二)用好资料收集卡 学生人人都备有资料收集卡,作为调查统计、 记录、写感想等实践活动使用。我们尊重学生的主 体需要,遵循学生的年龄特点、认知规律和个性差 异,从有兴趣的剪贴到有目的、有专题的剪贴;从剪 贴到摘抄,从学科性到综合性,从记录、理解信息、 分析数据写感想到应用、创造,从单纯的信息收集 整理到手抄报综合设计等,对不同的学生、不同的 年级段提出不同的要求。 五、存在的问题及对策 目前,一些教育行政部门和学校的领导仍然没 有充分认识到综合实践活动的课程价值及其地 位,对综合实践活动课程的管理、开发不力,导致 课程缺位的后果。有些虽有认识,但管理和落实不 到位。 教师的综合实践活动课实施水平有待提高。当 前 ,农村中小学校教师年龄结构、知识结构老化 ,教 学创新能力不能适应综合实践活动课开展的要求。 有些教师怕麻烦,怕花功夫或力不从心。综合实践活 动课的开展虽然有亮点,但是面还不广,普及程度不 高,深度也不够。 为使综合实践活动课的实施更加有效,需要采 取一些必要的措施。首先,要进一步转变教育观念, 实施有效的强化管理,为综合实践活动课开设创造 条件。其次,组织教师参观、听课、观摩,或请专家作 专题讲座、案例点评等,通过一系列的培训,提高教 师综合实践活动课的实施水平,形成一支较强的综 合实践活动指导教师队伍。 综合实践活动课是一门新的课程,其以全新的 理念,独有的形式,全方位的要求,向我们提出了新 的挑战。我们要以实施综合实践活动课为契机,开

参考文献

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