浅探中职语文综合实践活动课

作者:刘碎兰 刊名:科学咨询 上传者:吴昌平

【摘要】中职语文设置“语文综合实践活动”这一模块恰恰是语文教学中最有活力的部分.教师要充分利用好教材,在教学中充分利用课文对学生进行“读、写、听、说”的训练.“学生、教材、教师”三位一体的语文教学课堂,就应该是在教师指导下的学生自主进行语文实践的课堂,学生不再是被动的知识接受者,而应是主动的求知者和探索者.教师只是语文实践活动的组织者、引导者、合作者,其职责是因势利导、从旁协助,而不是越俎代庖、包打天下.在整个教学过程中,要把学生作为语文学习实践的主体,要加强他们的自主的语文实践活动,引导他们在实践中主动地获取知识,形成能力.

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2017.No53 177 KE XUE ZI XUN 科学咨询 持久战,用宽容之心原谅他的过错。但原谅并不等于包 容,处理问题更应当斩立断、干净利落,不拖泥带水。这 样才能体现班主任处事的大度风范,让学生得以信服。 (三)言教与身教相结合 我们作为老师的经常要教育学生勤劳、刻苦、拼博 等,但是自身有没有做到,可能还需打个问号,其实教育 学生人生观和价值观,象这样的教育,说一千遍,一万 遍,还不如就给学生做个表率。不能说完全做到位,但最 起码作为班主任应向着自定的要求更近。我校新生班级卫 生工作和内务工作是个很大的问题,学生常常因为做大扫 除的频率过多而厌恶做清洁卫生。有时我会带着学生亲手 做卫生和内务,学生看着老师亲自动手,还能放得下这样 的面子,学生也就不好意思的跟着一块做起来。如果老师 只在旁边指指点点,学生也学会怎么去指点别人,自己也 就成为只说不做的指挥者。这样自然就将学生的一种“要 别人做的心理变为“我要做”的心理。所以作为班主任, 在教育学生和纠正学生行为习惯的的同时自己还应作出表 率。比如:要学生不抽烟,老师得做到禁烟,要学生节约 粮食水电,老师自己先具备节约意识,要学生勤劳刻苦, 老师自己先做到勤劳刻苦等等,润物细无声冥冥之中,学 生自然而然的在这种上进的环境中受其影响,才能逐步改 善本不该有的不良行为习惯,才能真正达到教育的目的。 (四)表扬与批评相结合 表扬学生的好处充分体现它能给学生奋发向上的动 力,培养学生的自信心,学会适时鼓励学生,最重要的一 点就是深入透彻的了解学生,然后才能有针对性,有实效 性的鼓励学生,其次就是鼓励学生对应着重于他该干什 么,着重于学生行动后的自我满足感,当教师鼓励学生 时,实际上就是帮助学生树立自信心。一次恰当的鼓励, 对学生来说,不仅是一种荣誉的享受,更多的是对他个人 价值的评定,由此进一步使他增强勇气和力量。 批评教育也要经常化,只要发现学生不是之处,就得 及时批评指正,但批评应该更讲究艺术性。我的批评教育 有两点: 第一,退三进一的教育方式。就是在批评学生一个缺 点或者一个错误时,首先表扬学生三个优点或者三个做得 好的方面。 第二,似是批评又似表扬的方式。如本来能做好,但 是没有做好;平时都做得很好,这次怎么这么不争气。本 来能及格,但没有及格;你有那么多潜在的优点,为什么 被你的这一个缺点掩盖;用59分与60分的区别辩证的批评 鼓励学生,就是承认自己59分与60分就是有区别,60分成 功了及格了,59分没及格没成功,需要更加的努力;59分 只需一小步就能达到60分,我们只要多认真一点,努力一 点就能达到甚至超过那;进步就是优秀的评价体系 哲学理论告诉我们,任何事物都是矛盾的统一体。 教育工作,班主任工作也是一样,即便时势在变,教育在 变,学生在变,只要我们始终抓住了学生教育和班级管理 工作的主要矛盾,在班级管理中结合好矛盾的两个方面, 我们的教育工作一定会运筹帷幄。 中职语文设置“语文综合实践活动”这一模块恰恰是 语文教学中最有活力的部分。教师要充分利用好教材,在 教学中充分利用课文对学生进行“读、写、听、说”的训 练。“学生、教材、教师”三位一体的语文教学课堂,就 应该是在教师指导下的学生自主进行语文实践的课堂,学 生不再是被动的知识接受者,而应是主动的求知者和探索 者。教师只是语文实践活动的组织者、引导者、合作者, 其职责是因势利导、从旁协助,而不是越俎代庖、包打天 下。在整个教学过程中,要把学生作为语文学习实践的主 体,要加强他们的自主的语文实践活动,引导他们在实践 中主动地获取知

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