高职院校思想政治理论课体验式教学模式的探索与实践

作者:李玉香 刊名:学校党建与思想教育:下 上传者:蒋逸伦

【摘要】要把高校思想政治理论课建设成为大学生“真心喜爱、终身受益、毕生难忘”的优秀课程,选准适合高职学生特点的实践教学模式显得尤其重要。本文认为体验式教学模式是搞好高职思政课实践教学改革的较好选择。笔者结合多年的教学工作实践,从设定情景“亲临”体验到开展主题活动引导体验、模拟角色扮演深入体验、深入实际进行社会调查升华体验等几个环节,不断丰富和完善体验式教学模式,提高教学的实效性。

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堂塑 堡皇昼塑墼! 总 第 449期 高职院校思想政治理论课 体验式教学模式的探索与实践 口 李玉香 摘 要 :要把 高校思想政治理论课建设成 为大学生“真心喜爱 、终身受益、毕生难忘”的优秀课程 ,选准适合 高职 学生特点的 实践教 学模 式显得尤其重要 。本文认为体验式教 学模 式是搞好高职思政课 实践教学改革的较好选 择。笔者结合 多年的教 学工作 实践,从设定情景“亲临”体验到开展主题活动 引导体验 、模拟 角色扮演深入体验、 深入 实际进行社会调查升华体验等几个环节 ,不断丰富和完善体验式教学模式 ,提高教学的实效性。 关键词 :高职 ;思政课 ;体验式教学 ;实践教学 作者简介 :李玉香 ,渤海船舶职业学院副教授 ,东北大学硕士研 究生 ,研 究方向为马克思主义理论与思想政治教 育。(辽宁 葫芦岛 125000) 中图分类号:G641 文献标识码 :A 文章编号 :1007—5968(2013)02—0043—02 中宣部 、教育部《关 于进一 步加强和改进高等学校思 想政治理论课 的意见》(教社政[2005]5号)指出:“高等学校 思想政治理论课所有课 程都要加强实践环节 。”这是 当前 高校思想政治理论课(以下简称 “思政课 ”)教学改革 的重 要 目标 。2010年 ,教育部部长袁贵仁提出 ,要 把高校思想 政治理论课建设成为大学生“真心喜爱 、终身受益 、毕生难 忘 ”的优 秀课程 ,这也给高校思政课实践教学 改革提 出了 紧迫 的任务 。对此 ,渤海船舶职业学院思政课教师结合高 职学生实 际 ,经过多年实践 ,探索 出高职思政课体验式教 学模式,提高了思政课教学的实效性。 一 、体验式教学能较好地 实现高职思政课实践教学改 革的 目标 1.体验式教学能较好地满足教育教 学改革的总体要 求。联合国教科文组织在《学会生存——教育世界的今天 和明天》中明确指 出:“教师的职责现在已越来越 少地传递 知识 ,而越来越多地激励思考 ,他将越来越多地成为顾问, 一 位交换意见 的参考者 ,一位帮助发现矛盾论点而不是拿 出现成真理 的人 。他必须集 中更多的时间和精力去从事 那些有效果 、有创造性 的活动 ,通过互相影响、互相讨论 、 不断激励去了解 、鼓舞教育的对象。”这段论述明确地指出 了在 未来教 育教学 中教师职责需要发生的转 变 ,即 ,教师 不必过多 的讲解 ,但需要在必要时给予适当的提示 ,帮助 学生归纳 、总结和提炼 ,最终使教学所蕴含的思想 、内容在 学生主体性活动中体现出来 。思政课体验式教学 ,是学生 通过 内在的知 、情 、意 、行的经历和体验 ,通过师生互动 ,学 生的认知过程和情感体验有机地结合 ,学生在体验式学习 中掌握有关知识 ,领悟做人道理 ,选择正确 的行为方式 ,实 现“自我教育 ”。思政课体验式教学强调以学生为主体 ,鼓 励学生多参与 、多思考 、多感悟 。可见 ,体验式教学能较好 地体现教师职责的转变 ,较好地满足教育教学改革 的总体 要求 。 2.体验 式教 学能较好地 实现 思政 课 实践教 学的要 求。思政课从本质上说是一项培养人 、塑造人 、转化人 、完 善人 的教育 实践活动 。也就是说 ,思政课不仅要传授 知 识,更要教学生如何做人。但由于思政课教学内容较为抽 象 、理论性较强 ,加上传统教学模式靠老师唱“独角戏”,导 致相当一部分学生“学而不信 ,知而不行”。思政课教师经 常面临这样的

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